高校思想政治教育家校联动机制构建研究

发布时间：2017-04-16 18:13

  本文关键词：高校思想政治教育家校联动机制构建研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在我国，家校合作的研究总是局限在中小学教育阶段，因为中小学生年纪小、心智不够成熟，还不能够独当一面。而在大学教育阶段，学生基本成年，很多家长逐渐放松对孩子成长的关注，加上家校通常处于不同的地域，，家长无法及时了解并帮助孩子解决学习和生活方面的困难，所以，家长将教育的重担全权交由高校来担负，在大学教育阶段的家校合作也就很少能够得到家长、高校和社会的关注与支持。虽然当前我国高校思想政治教育通过多种沟通与交流活动的开展，已经取得了非常瞩目的成绩，同时也形成了独具一格的教育体系。然而随着内外环境的变化，很多新问题不断产生，给高校思想政治教育的继续顺利开展带来了莫大的挑战，也给高校思想政治教育者的工作带来诸多难题，影响高校思想政治教育实际效果。因此，为了提升高校思想政治教育的效果，确保高校学生的思想信念和行为不偏离正确的轨道，为国家培养更多高学历、高素质、高技能的全面发展的尖端人才，社会、高校和家庭三方教育主体都应该担负起自己的教育责任，为高校思想政治教育家校合作寻找新的途径，开创新的局面。在此背景下，本文着力于高校思想政治教育家校联动机制构建的研究，旨在通过家校联动机制的构建不断解决现阶段阻碍高校思想政治教育效果不理想问题。通过对高校思想政治教育家校联动机制的概念界定，明确了社会、高校和家庭三方的教育权利和义务，针对高校思想政治教育家校联动机制在构建中存在的诸多问题，分别提出了解决问题的对策和建议，希望能够顺利地构建高校思想政治教育家校联动机制，最大限度地提升高校思想政治教育的实效性和针对性，努力确保学生在当今成长的过程中不会迷失方向，不被环境所影响，能够抵挡方方面面的利益诱惑，能够坚定共产主义信念不动摇，对我国社会主义现代化建设事业的充满信心，并努力提升自己的综合素质和综合能力，投身于我国的社会主义现代化建设事业中来。
【关键词】：高等教育 思想政治教育 家校联动机制
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-16
• （一） 问题的提出8-10
• （二） 文献综述10-14
• 1. 国内文献研究11-13
• 2. 国外文献研究13-14
• （三） 创新与不足14-16
• 1. 创新之处14-15
• 2. 不足之处15-16
• 一、 高校思想政治教育家校联动机制内涵及其构建原则16-21
• （一） 高校思想政治教育家校联动机制相关概念界定16-19
• 1. 高校思想政治教育16-17
• 2. 大学生家庭思想政治教育17-18
• 3. 家校联动18
• 4. 高校思想政治教育家校联动机制18-19
• （二） 构建高校思想政治教育家校联动机制的原则19-21
• 1. 坚持以人为本的原则19-20
• 2. 坚持家校平等的原则20
• 3. 坚持理论联系实际的原则20-21
• 二、 高校思想政治教育家校联动机制构建的必要性21-27
• （一） 构建家校联动机制是顺应时代发展的必然选择21-23
• 1. 经济全球化时代的到来促使高校思想政治教育理念的更新21-22
• 2. 中国经济社会的发展推动高校思想政治教育模式的改变22-23
• （二） 构建家校联动机制是增强思想政治教育实效性的客观需要23-25
• 1. 有利于高校思想政治教育工作者自身素质的提升23-24
• 2. 有利于高校思想政治教育内容和方式的改变24-25
• （三） 构建家校联动机制是提高家庭思想政治教育效果的途径25-27
• 1. 为家庭思想政治教育的开展提供科学的指导思想25-26
• 2. 为家庭思想政治教育的开展提供更多参考渠道26-27
• 三、 高校思想政治教育家校联动机制构建中存在的问题27-32
• （一） 社会环境的制约27-29
• 1. 缺乏必要的政策支持27-28
• 2. 社会的关注度较低28-29
• （二） 学校层面的障碍29-30
• 1. 思想政治教育者的合作意识淡薄29-30
• 2. 相应制度的建设尚不完备30
• （三） 家庭因素的影响30-32
• 1. 家长对家校联动机制的重视不够30-31
• 2. 家长自身素质制约了家校联动机制的构建31-32
• 四、 构建高校思想政治教育家校联动机制的有效途径32-38
• （一） 政府的引导和规范32-34
• 1. 国家相关职能部门提供必要的政策支持32-33
• 2. 地方政府机关提供相应的便利条件33-34
• （二） 高校的组织和保障34-35
• 1. 领导者必须转变思想政治教育的理念34-35
• 2. 将家校联动机制的构建工作纳入辅导员工作考评体系35
• （三） 家长的重视和支持35-38
• 1. 积极建立并完善家长委员会制度36
• 2. 努力促使自身的综合素质的提高36-38
• 结束语38-39
• 参考文献39-42
• 附录42-43
• 致谢43-44

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 韩晓雨;;关于学校教育与家庭教育相结合的探讨[J];长春教育学院学报;2011年10期

2 彭茜,郭凯;家校合作的障碍及其应对[J];教育科学;2001年04期

3 邢利娅,王成刚;我国教师与家长的合作现状分析及对策[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2004年10期

4 司成勇;;家庭教育的新思维——《大教育视野中的家庭教育》评介[J];天津市教科院学报;2006年04期

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本文编号：311382