安徽省高校社会体育专业体育舞蹈课程开展调查报告

发布时间：2017-04-19 23:17

  本文关键词：安徽省高校社会体育专业体育舞蹈课程开展调查报告，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在“十一五”规划中,安徽省人民政府把体育健身列为重点发展的服务业之一,高校开展社会体育专业是为了培养高素质的社会体育工作者以及输送主要从事中小学体育、小区体育指导员、体育俱乐部管理等工作的专业人才。社会体育专业体育舞蹈的开展有助于体育事业的拓展,满足人们对于体育需求。90年代体育舞蹈作为一项新兴的体育项目进入高校以来,受到学生们的喜爱,在安徽高校社会体育专业中开设体育舞蹈课程的学校逐渐增多,然而体育舞蹈课程开展不可避免的存在一些缺陷。 运用文献数据法、问卷调查法、逻辑分析法和数理统计法等研究方法,对安徽省高校社会体育专业体育舞蹈课程开展现状进行调查分析,为了了解体育舞蹈课程在安徽省高校社会体育专业开设现状,开设体育舞蹈课程所存在的问题以及影响体育舞蹈课程开设的因素提出建议。为体育舞蹈课程在安徽省高校社会体育专业的发展改革做参考。 通过研究表明： 1、安徽省高校开设社会体育专业的学校有6所,分别为安徽师范大学、淮北师范大学、淮南师范学院、黄山学院、巢湖学院以及池州学院开设了社会体育本科专业。其中有5所学校社会体育开设体育舞蹈课程。安徽师范大学开设专修、选修和普修课,淮南师范学院、巢湖学院开设普修和专修,黄山学院开设选修,淮北师范大学开设普修课。 2、安徽省高校社会体育专业基本都有统一的教学大纲、教学内容以及统一的教材,但由于缺乏灵活性,教学内容和社会需要脱节,实用性不高。 3、安徽省高校社会体育专业体育舞蹈课程教学内容陈旧、单一,教学方法刻板、无趣,教学技术、理论课分配比例不合理,学生要全面掌握体育舞蹈理论技术目前学校安排的教学时数是难以满足的。 4、安徽省高校社会体育专业体育舞蹈课程教学在考核评价方面,专修课程考核由技术、理论和平时三部分组成,以技术考核为主,侧重终结性评价；普修和选修没有进行理论考核,只进行技术考核。 5、安徽省高校社会体育专业体育舞蹈场地器材基本能满足体育舞蹈教学,但大部分学校场地是借用健美操房,体操馆、体育馆等,没有足够的场地满足学生课后自主学习,极大地影响学生对体育舞蹈学习效果。音响设施不够先进,不能给学生带来视听享受,影响学生的学习兴趣。 6、安徽省社会体育专业学生对于体育舞蹈运动这一新兴体育项目不够深入了解,体育舞蹈是具有运动与艺术的双重性以及健身价值、欣赏价值、社会价值的。体育舞蹈课程学习可以拓宽社会体育专业学生就业门襟。 7、安徽省高校社会体育专业体育舞蹈师资力量较薄弱,在每个学校只有1～3个教师能担任体育舞蹈教学,体育舞蹈教师的专业素质不高,缺乏水平高的教师。许多教师都是通过后期学习转为教授体育舞蹈。教师一般单独授课,这就影响了教学效果。 8、安徽省高校社会体育专业在校体育舞蹈教师教龄普遍在10年以下,刚进高校不久的助教讲师较多,年轻血液的注入使体育舞蹈课程有了活力,但由于经验实践教学能力缺乏,社会体育专业体育舞蹈课程存在不少问题有待改变。教师的科研能力薄弱,不能有效通过科学理论来支持体育舞蹈教学工作。 本文针对安徽省社会体育专业体育舞蹈课程出现的问题提出建议：改变教学思想,丰富教学内容；正确运用教学方法,提高教学效率；改进考核、评价与内容；加强教师队伍建设,提高教师专业素质；加强学校领导重视程度及政府政策的支持；培养学生兴趣,提高自主学习能力；开展多姿多彩的体育舞蹈比赛,激发学校学生参加比赛获得荣誉的学习动机；加强社会宣传力度,提高人们对体育舞蹈的认识。
【关键词】：安徽省高校 社会体育专业 体育舞蹈课程 开展现状
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J722.8-4;G642
【目录】：

• 摘要2-4
• Abstract4-8
• 1 前言8-15
• 1.1 选题背景8
• 1.2 选题依据8-9
• 1.2.1 从社会层面看安徽省高校社会体育专业体育舞蹈开展普及需要8-9
• 1.2.2 从高校学生学习层面看安徽省高校社会体育专业体育舞蹈开设需要9
• 1.2.3 安徽省高校社会体育专业体育舞蹈适应改革需要9
• 1.3 相关文献综述9-15
• 1.3.1 关于社会体育的研究概况10-12
• 1.3.2 相关概念阐述12
• 1.3.3 体育舞蹈课程研究现状12-15
• 2 研究对象与方法15-17
• 2.1 研究对象15
• 2.2 研究方法15-17
• 2.2.1 文献资料法15
• 2.2.2 问卷调查法15-17
• 2.2.3 数理统计法17
• 2.2.4 逻辑分析法17
• 3 结果与分析17-31
• 3.1 安徽省社会体育专业体育舞蹈教师情况调查分析17-19
• 3.1.1 安徽省体育舞蹈教师年龄、教龄分析17-18
• 3.1.2 安徽省体育舞蹈教师职称、学历结构分析18-19
• 3.1.3 安徽省社会体育专业体育舞蹈教师专业素质分析19
• 3.2 安徽省高校社会体育专业体育舞蹈课程开设现状与分析19-29
• 3.2.1 安徽省高校社会体育专业体育舞蹈开课的形式分析19-20
• 3.2.2 安徽省高校社会体育专业体育舞蹈教材、教学大纲情况分析20
• 3.2.3 安徽省高校社会体育专业体育舞蹈课程学时、学期情况分析20-22
• 3.2.4 安徽省高校社会体育专业体育舞蹈教学内容的分析22-25
• 3.2.5 安徽省高校社会体育专业体育舞蹈教学方法、手段分析25-27
• 3.2.6 安徽省高校社会体育专业体育舞蹈考核评价方法分析27-28
• 3.2.7 安徽省高校社会体育专业体育舞蹈课程开展的影响因素分析28-29
• 3.3 安徽省高校社会体育专业学生对体育舞蹈课程认知情况调查分析29-30
• 3.3.1 安徽省高校社会体育专业学生了解学习体育舞蹈的途径分析29
• 3.3.2 安徽省高校社会体育专业学生对自身教学内容的学习情况分析29-30
• 3.3.3 安徽省社会体育专业学生学习体育舞蹈的目的以及对自身的影响分析30
• 3.4 安徽省高校社会体育专业体育舞蹈场地、设备分析30-31
• 4 结论与建议31-34
• 4.1 结论31-32
• 4.2 建议32-34
• 5 参考文献34-37
• 6 附录37-48
• 附录137-39
• 附录239-44
• 附录344-48
• 7 致谢48-49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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10 潘小非;社会体育专业建设存在的问题与对策研究[J];成都体育学院学报;2005年01期

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本文编号：317389