儿童化教育取向下本科小学教育专业课程设置探究

发布时间：2017-04-20 16:04

  本文关键词：儿童化教育取向下本科小学教育专业课程设置探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我国教师教育领域中年轻的本科小学教育专业，其专业的培养目标、课程设置和培养模式等问题国家尚且没有统一标准要求，所以本科小学教育专业的课程设置仍处于探索阶段。本文主要试从儿童化教育取向探究本科小学教育专业的课程设置的现状及问题,探索全新的思路，通过课程学习将儿童化教育内化成为该专业师范生的自觉行为,今后更好的服务小学。 本文通过文本分析、访谈等手段搜集相关数据资料，对本科小学教育专业课程设置基于儿童化教育视角进行深入的探讨。本文主要有以下六个部分组成： 第一部分引言。主要介绍了本次研究的问题提出、相关国内外文献综述、研究的意义和方法。 第二部分基本理论要述。概述儿童化教育的历史演进、合理性及其涵义。了解课程设置的涵义、发展趋势及儿童化教育取向下该专业课程设置的价值追求。 第三部分本科小学教育专业课程设置情况调查及分析。依据对辽宁几所高校所开设的本科层次小学教育专业课程计划和培养方案的搜集和分析，了解目前本科小学教育专业课程设置的大致情况，结合相关访谈找出本科小学教育专业课程设置基于儿童化教育取向下所存在的问题。 第四部分国外小学教师教育课程设置启示。综合其他国家小学教师教育课程设置的优势，得出对于我国本科小学教育专业课程设置的灵感和启示。 第五部分儿童化教育取向下课程设置的建议。在明确的儿童化教育意识的基础上，完善科学的培养目标和课程设置方案，汲取中等师范学校的优势和他国经验，基于儿童化教育取向大胆提出课程设置的新构想，旨在呼唤出本科小学教育专业课程设置的全新形象。 第六部分结语。总结性的概括调查研究中所发现的问题和解决方法，并指出在未来的关注方向和希望。
【关键词】：本科 小学教育专业 课程设置 儿童化教育
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G620-4;G652
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-16
• 一、问题的提出8-9
• 二、文献综述9-13
• （一）国内研究综述9-12
• （二）国外研究综述12
• （三）对已有研究评析12-13
• 三、研究的意义与创新13-14
• （一）研究意义13
• （二）研究创新13-14
• 四、研究方法14-16
• （一）研究方法14
• （二）研究思路14-16
• 第二章 基本理论要述16-23
• 一、儿童化教育16-19
• （一）儿童化教育的历史演进及存在的合理性16-18
• （二）儿童化教育的涵义18-19
• 二、课程设置19-20
• （一）课程设置的涵义19-20
• （二）教师教育课程设置的发展趋势20
• 三、儿童化教育取向下本科小学教育专业课程设置价值追求20-23
• （一）重塑师范生儿童般的心灵20-21
• （二）增进师范生对儿童和小教工作的热爱21-22
• （三）满足师范生对小学教师角色期待22-23
• 第三章 本科小学教育专业课程设置情况调查及分析23-30
• 一、样本基本情况介绍23
• 二、本科小学教育专业课程设置情况及分析23-25
• （一）各类课程设置比例23
• （二）各类课程具体设置现状23-25
• 三、儿童化教育取向下课程设置存在问题及原因25-30
• （一）儿童化教育的内涵认识不足意识不明确25-27
• （二）课程理论性过重没有突出小学教育专业特色27-28
• （三）教育实践课程设置薄弱目标不明确28
• （四）强调本科层次与中师层次区别忽略中师优势的延续28-30
• 第四章 国外小学教师教育课程设置启示30-35
• 一、 国外小学教师教育课程设置30-32
• （一）丰富多样的通识课程30
• （二）多元化的教师教育课程30-31
• （三）扎实稳健的教育实践课程31-32
• 二、儿童化教育取向下国外小学教师教育课程设置特点32-33
• （一）课程内容与小学儿童紧密联系32
• （二）课程设置突显小学教育专业性32-33
• （三）注重教育实践课程开设33
• 三、国外小学教师教育课程设置启示33-35
• （一）充分认识通识课程的重要性33-34
• （二）重视小学教师职业的艺术价值34
• （三）提供更多有效教育实践机会34-35
• 第五章 儿童化教育取向下课程设置的建议35-44
• 一、科学制定本科小学教育专业培养目标和课程设置35-36
• （一）明确科学的培养目标35
• （二）课程设置要树立明确的儿童化教育意识35
• （三）合理设置儿童化教育课程35-36
• 二、汲取中师层次小学教育专业课程设置优势36-37
• （一）将教师技能训练贯穿始终36
• （二）注重艺术能力的培养36-37
• 三、儿童化教育取向下本科小学教育专业课程设置构想37-43
• （一）课程设置构想的具体方案37-39
• （二）课程设置构想的特点39-42
• （三）课程设置构想的实施建议42-43
• 四、呼唤本科小学教育专业课程设置的全新形象43-44
• 结论44-45
• 参考文献45-47
• 附录一47-49
• 后记49-50
• 个人简介50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：319009