中美学生评教指标体系差异研究

发布时间：2017-04-30 17:07

  本文关键词：中美学生评教指标体系差异研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会的发展，我国教育界越来越看重学生在教育中的核心地位。在学校管理的方方面面都一定程度的鼓励学生积极参与。最突出的领域当数学生对教师教学的评价。学生评教作起源于美国20世纪20年代，20世纪80年代早期在本国有些高校勃兴，,现己发展为广大高等学校一项基本的教学评价工作。但与美国相比，我国的学生评教工作还存在一些有待改善的地方。尤其是在学生评教指标体系这一重要的环节上，美国有很多优秀的经验值得我们学习。 本文选取世界上学生评教工作最完善的美国为参考对象，使用了文献法、比较分析法、问卷调查法等方法对中美两国学生评教的历程和现状作了一个回顾，得出了美国学生评教工作对我国的启示。本文的创新点在于，笔者对中美两国普遍存在的指标做认同度调查，尽量避免无选择性的随意将这些因素整合到指标重构中。同时也根据调查结果分析我国学生评教指标体系现存的问题，试图找出问题的解决策略。 本文在实践的意义在于有助于优化教学过程，顺应了素质教育的要求，同时吸取美国评教成功经验，有利于完善我国学生评教指标。理论意义在于试图寻找中美指标差异背后的理念因素,通过对这些因素的民主性调查，有选择性的吸收美国学生评教相关的教育理论。
【关键词】：教师评估 比较 指标体系 优化
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G649.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 概论8-16
• 1.1 研究背景及研究意义8-9
• 1.2 文献综述9-11
• 1.3 研究内容和研究方法11-13
• 1.4 概念的界定13-16
• 2 中美高校学生评教的发展历程及现状16-27
• 2.1 我国高校学生评教现状16-17
• 2.2 我国高校学生评教现状17-18
• 2.3 美国高校学生评教指标体系现状18-20
• 2.4 中美学生评教指标体系的比较分析20-27
• 3 中美高校学生评教指标调查27-41
• 3.1 我国高校学生对美国部分指标的认同度调查27-33
• 3.2 对我国高校学生评教指标的调查33-41
• 4 美国高校学生评教指标体系的启示41-47
• 4.1 转换指标设置的指导思想41-43
• 4.2 我国指标体系问题具体解决措施43-47
• 结语47-48
• 致谢48-49
• 参考文献49-51
• 附录51-52

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