普通高等学校办学特色若干问题研究
发布时间：2021-11-07 08:26
随着知识经济时代的到来和我国正式加入WTO,高等学校将面临一个前所未有的严峻现实,即改变“千校一面”的单一模式,以在这个竞争激烈的时代求得生存并不断发展。办学特色已成为高等学校赖以生存和发展的生命线,高等教育注重特色发展也成为一种世界趋势。办学特色是有关办什么样的学校以及怎样办学校的问题,涉及办学理念、办学定位和人才培养等教育核心问题。研究办学特色问题不但有利于推动我国大学的变革,而且必将有利于我国高校规避“千校一面”的现象,寻求个性化发展,不断提高办学质量和水平。本文首先从现实出发,分析了当前我国普通高等学校办学特色建设的现状特点及存在的问题,并揭示了问题产生的主要根源。然后,对高校办学特色的相关理论进行了剖析,主要包括办学特色的内涵、基本特征、主要体现和形成过程。再次,总结了国外著名高校办学特色形成的经验。最后,根据办学特色建设存在的问题及其根源,并借鉴国外的经验,提出了加强我国普通高等学校办学特色建设的若干对策。
【文章来源】：天津大学天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究的意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 研究的现状
1.4 研究的思路与方法
1.4.1 研究的思路
1.4.2 研究的方法
第二章 我国普通高等学校办学特色建设的现状及分析
2.1 普通高等学校办学特色建设的现状特点
2.1.1 高校办学特色意识日益增强
2.1.2 高校逐步将办学特色视为发展战略
2.1.3 高校注重借鉴国外高校办学特色建设的经验
2.2 普通高等学校办学特色建设存在的问题
2.2.1 高校办学“趋同”现象比较普遍
2.2.2 高校办学“迷失”现象比较突出
2.2.3 高校办学“为特色而特色”现象比较明显
2.2.4 高校办学将“特色建设”与“一流建设”混同现象凸显
2.3 普通高等学校办学特色存在问题的根源
2.3.1 高度集中的高等教育管理体制
2.3.2 刚性统一的大学评价制度
2.3.3 根深蒂固的文化传统观念
2.3.4 过强过浓的市场意识导向
2.3.5 不尽完善的高校竞争机制
第三章 普通高等学校办学特色的理论探讨
3.1 办学特色的概念分析
3.1.1 办学特色的内涵与外延
3.1.2 办学特色与办学传统、办学优势的关系辨析
3.2 普通高等学校办学特色的界定及其特征
3.3 普通高等学校办学特色的主要体现
3.3.1 办学定位的特色
3.3.2 大学精神的特色
3.3.3 学科建设的特色
3.3.4 师资队伍建设的特色
3.3.5 人才培养的特色
3.3.6 学校管理的特色
3.4 普通高等学校办学特色的形成过程
3.4.1 办学特色的发掘和培植过程
3.4.2 办学特色的保持与强化过程
第四章 国外高校办学特色建设的经验借鉴
4.1 办学特色建设的主导力量:大学校长
4.1.1 校长的办学理念
4.1.2 校长的其他特征
4.2 办学特色建设的根本支撑:大学教师和毕业生
4.2.1 大学教师
4.2.2 毕业生
4.3 办学特色建设的集中体现:学科建设
第五章 加强我国普通高等学校办学特色建设的对策
5.1 改革高等教育管理体制,落实高等学校的办学自主权
5.1.1 正确认识高等学校办学自主权
5.1.2 切实转变教育行政部门的职能
5.1.3 合理改革高校领导班子任期制度与考评制度
5.2 创新高等学校评价体系,建立办学质量认证制度
5.2.1 建立科学合理的高校评价体系
5.2.2 采取有效措施监督、规范高校排名
5.2.3 尽快建立高等学校办学质量认证制度
5.3 树立全新的高等教育理念,加强社会舆论引导
5.3.1 树立“质量立校、特色兴校、人才强校”的理念
5.3.2 加强正确的社会舆论导向
5.3.3 创造“学术并重、能力本位”的制度环境
5.4 增强经营意识,适度引入产业运作机制和市场竞争机制
5.4.1 增强经营意识,对市场保持清醒的头脑
5.4.2 适度引入产业运作机制和市场竞争机制
5.5 有效形成高等学校自主办学、自我约束的机制
5.5.1 构建政治、行政与学术权力制衡的模式
5.5.2 完善内部管理,深化人事制度改革
5.5.3 造就卓越的教育家和教育思想家
参考文献
发表论文和科研情况说明
致谢
本文编号：3481511
【文章来源】：天津大学天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究的意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 研究的现状
1.4 研究的思路与方法
1.4.1 研究的思路
1.4.2 研究的方法
第二章 我国普通高等学校办学特色建设的现状及分析
2.1 普通高等学校办学特色建设的现状特点
2.1.1 高校办学特色意识日益增强
2.1.2 高校逐步将办学特色视为发展战略
2.1.3 高校注重借鉴国外高校办学特色建设的经验
2.2 普通高等学校办学特色建设存在的问题
2.2.1 高校办学“趋同”现象比较普遍
2.2.2 高校办学“迷失”现象比较突出
2.2.3 高校办学“为特色而特色”现象比较明显
2.2.4 高校办学将“特色建设”与“一流建设”混同现象凸显
2.3 普通高等学校办学特色存在问题的根源
2.3.1 高度集中的高等教育管理体制
2.3.2 刚性统一的大学评价制度
2.3.3 根深蒂固的文化传统观念
2.3.4 过强过浓的市场意识导向
2.3.5 不尽完善的高校竞争机制
第三章 普通高等学校办学特色的理论探讨
3.1 办学特色的概念分析
3.1.1 办学特色的内涵与外延
3.1.2 办学特色与办学传统、办学优势的关系辨析
3.2 普通高等学校办学特色的界定及其特征
3.3 普通高等学校办学特色的主要体现
3.3.1 办学定位的特色
3.3.2 大学精神的特色
3.3.3 学科建设的特色
3.3.4 师资队伍建设的特色
3.3.5 人才培养的特色
3.3.6 学校管理的特色
3.4 普通高等学校办学特色的形成过程
3.4.1 办学特色的发掘和培植过程
3.4.2 办学特色的保持与强化过程
第四章 国外高校办学特色建设的经验借鉴
4.1 办学特色建设的主导力量:大学校长
4.1.1 校长的办学理念
4.1.2 校长的其他特征
4.2 办学特色建设的根本支撑:大学教师和毕业生
4.2.1 大学教师
4.2.2 毕业生
4.3 办学特色建设的集中体现:学科建设
第五章 加强我国普通高等学校办学特色建设的对策
5.1 改革高等教育管理体制,落实高等学校的办学自主权
5.1.1 正确认识高等学校办学自主权
5.1.2 切实转变教育行政部门的职能
5.1.3 合理改革高校领导班子任期制度与考评制度
5.2 创新高等学校评价体系,建立办学质量认证制度
5.2.1 建立科学合理的高校评价体系
5.2.2 采取有效措施监督、规范高校排名
5.2.3 尽快建立高等学校办学质量认证制度
5.3 树立全新的高等教育理念,加强社会舆论引导
5.3.1 树立“质量立校、特色兴校、人才强校”的理念
5.3.2 加强正确的社会舆论导向
5.3.3 创造“学术并重、能力本位”的制度环境
5.4 增强经营意识,适度引入产业运作机制和市场竞争机制
5.4.1 增强经营意识,对市场保持清醒的头脑
5.4.2 适度引入产业运作机制和市场竞争机制
5.5 有效形成高等学校自主办学、自我约束的机制
5.5.1 构建政治、行政与学术权力制衡的模式
5.5.2 完善内部管理,深化人事制度改革
5.5.3 造就卓越的教育家和教育思想家
参考文献
发表论文和科研情况说明
致谢
本文编号：3481511
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