郭秉文高等教育思想研究

发布时间：2021-11-13 05:07

　　郭秉文是我国近代著名的教育家和教育改革家。他学习美国模式,提出了“寓师范于大学”的师范教育主张,将南京高等师范改制为东南大学:他贯彻“四个平衡”的治学方略和民主与开放式的学校管理思想,使南高师、东南大学誉满东南,蜚声海外。研究郭秉文在南京高等师范和东南大学办学实践中所体现的办学理念和价值追求,不仅能够为我国当代高等教育的发展提供一定的借鉴,也有益于深化我国近代高等教育史的研究。本文共分为六部分:论文前言部分介绍了文章研究的缘起、现状,并对研究的思路和方法作了简要的说明。正文第一部分简要介绍了郭秉文教育思想形成的背景,主要从他国内的生活经历和他在乌斯特学院、哥伦比亚大学的受教育背景进行分析,为探讨他的学术渊源做了铺垫。正文第二部分介绍了郭秉文“寓师范于大学”的师范教育主张,论文首先从缘起分析,认为“寓师范于大学”是他学习美国教育模式的结果,接着从科系设置、教育形式、教师教育等几个方面阐释了“寓师范于大学”的内涵,并指出这一理念和实践是时代发展与个人理想的融合。正文第三部分介绍了郭秉文的治学经略,论文分别从通才与专才平衡的人才培养、人文与科学平衡的学科设置、师资与设备平衡的办学条件、国内与... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
    (一) 研究缘起
    (二) 文献综述
    (三) 研究思路及方法
一、郭秉文的学术渊源及教育背景
    (一) 郭秉文的生活经历与学术背景
    (二) 郭秉文的教育背景
二、“寓师范于大学”的师范教育主张
    (一) “寓师范于大学”发展模式的源起
    (二) “寓师范于大学”发展理念的内涵分析
    (三) “寓师范于大学”—时代发展与个人理想的融合
三、“四个平衡”的治学经略
    (一) 通才与专才的平衡
    (二) 人文与科学的平衡
    (三) 师资与设备的平衡
    (四) 国内与国际的平衡
四、自主与开放的治校理念
    (一) 学校独立的思想
    (二) 开放式的办学理念
五、郭秉文高等教育思想的评价与思考
    (一) 郭秉文高等教育思想的评价
    (二) 郭秉文高等教育思想的历史启示
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]建设教学服务型大学——兼论高等学校分类[J]. 刘献君.  教育研究. 2007(07)
[2]大学校长治校的基本矛盾:权力与权威[J]. 陈运超.  教育发展研究. 2007(11)
[3]大学内部管理权力制衡的历史考察和现实选择[J]. 刘爱东.  中国行政管理. 2007(06)
[4]大学的理念与制度:对大学自治与学术自由的反思[J]. 管庆江,魏贻通.  理工高教研究. 2007(02)
[5]论大学内部权力结构的冲突与重构[J]. 何作井,杨天乐.  辽宁教育研究. 2007(02)
[6]评罗伯特·M·赫钦斯的《美国高等教育》——兼论大学与社会的张力和互动[J]. 罗向阳,支希哲,谢潇潇.  西北工业大学学报(社会科学版). 2006(04)
[7]大众化背景下大学使命的重新审视[J]. 张学文.  北京师范大学学报(社会科学版). 2006(06)
[8]院校合并的历程与反思——基于大学理念的视角[J]. 肖海涛.  江西教育科研. 2006(09)
[9]20世纪20、30年代中国大学的学术独立之路[J]. 宋旭红,沈红.  现代大学教育. 2006(05)
[10]“大学自治”内涵新探[J]. 陈文干.  江苏高教. 2006(05)

博士论文
[1]从东南大学到中央大学[D]. 许小青.华中师范大学 2004

硕士论文
[1]“庚款留美”与中国高等教育现代化[D]. 刘秀英.西南师范大学 2004



本文编号：3492381