基于创新人才培养的大学文化建设研究

发布时间：2022-01-01 09:39

　　2002年“大学文化研究与发展中心”的成立促进了大学文化理论联系实际问题的研究,推动了大学文化建设。2006年“建设创新型国家”战略的提出强调了创新人才培养的核心作用。而大学就是通过文化来完成培养创新人才的根本任务的。所以,加强大学文化建设有利于支撑办学理念、支持素质教育、增强核心竞争力、发挥社会职能;有利于充分利用高校有限资源更好地培养创新人才;有利于改善学生智能结构,培养创新精神和创新能力,提高学生勇于创新的积极性和主动性。因此,如何建设有助于创新人才培养的大学文化成为一个重要的系统问题,本文的研究也因此而具有相应的理论和实践价值。本文从大学文化和创新人才涵义的界定出发,分析了大学文化的特点,廓清了大学文化与校园文化的分野,分析了影响创新人才培养的因素,探讨了以创新人才培养为价值目标的大学文化要素结构。在此基础上,本文梳理了我国大学文化研究历史的变迁和建设的现状,并选取了美国两所著名高校进行比较分析。通过国内外比较借鉴和对重庆市6所高校的问卷调查及相关人员的访谈,本文分析了我国大学文化建设对创新人才培养的制约:教师主体对创新人才培养理念认识不足制约大学制度和环境变革;我国传统文化的... 

【文章来源】：重庆大学重庆市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 绪论
    1.1 研究背景与意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究概况
        1.2.1 国外研究概况
        1.2.2 国内研究概况
2 大学文化建设的理论基础
    2.1 大学文化的界定
        2.1.1 大学文化的涵义
        2.1.2 大学文化的特点
        2.1.3 大学文化与校园文化的辨析
    2.2 创新人才的界定
        2.2.1 创新人才的涵义
        2.2.2 创新人才的特点
        2.2.3 创新人才培养的影响因素
    2.3 大学文化建设的价值取向
        2.3.1 价值取向在大学文化建设中的意义
        2.3.2 大学文化建设以培养创新人才为价值取向
    2.4 大学文化要素结构
        2.4.1 大学精神文化
        2.4.2 大学制度文化
        2.4.3 大学环境文化
        2.4.4 各要素在大学文化建设中的地位及其相互关系
3 中美大学文化建设的实证分析
    3.1 我国大学文化建设实证分析
        3.1.1 我国大学文化建设的变迁
        3.1.2 我国大学文化建设的现状
    3.2 美国大学文化建设实证分析
        3.2.1 哈佛大学大学文化对创新人才培养的导向
        3.2.2 麻省理工学院大学文化对创新人才培养的导引
4 基于创新人才培养的大学文化建设对策探讨
    4.1 我国大学文化建设对创新人才培养的制约
        4.1.1 创新人才培养理念认识不足制约大学制度和环境变革
        4.1.2 中国传统文化的价值取向对创新能力发展的制约
        4.1.3 制度文化的借鉴应用与执行不力之间的矛盾发展
        4.1.4 环境文化建设重硬环境的支持而忽视软环境的潜移默化
        4.1.5 忽视跨文化教育对创新思维培养的拓展作用
    4.2 大学文化建设对策探讨
        4.2.1 以和谐文化观引领大学文化的建设与发展
        4.2.2 增强大学主体精神层面的凝聚力与感召力
        4.2.3 强化创新人才培养制度的适应性与执行力
        4.2.4 夯实大学硬环境的物质支持和物化熏陶
        4.2.5 优化大学软环境的智力支持与非智力引导
        4.2.6 加强校园文化对心理素质和健全人格的培养
5 结束语
    5.1 主要结论
    5.2 创新之处
    5.3 研究前景
致谢
参考文献
附录
    A：作者在攻读硕士学位期间发表的论文
    B：作者在攻读硕士学位期间参与的课题
    C：访谈问题
    D：调查问卷


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学文化内核与创新人才培养[J]. 李萍.  中国高等教育. 2006(Z2)
[2]造就创新人才是建设创新型国家的关键[J]. 路甬祥.  中国科学院院刊. 2006(03)
[3]人才培养的范式转换与大学文化[J]. 浦玲.  前沿. 2006(05)
[4]论大学制度建设与大学精神培育[J]. 张治理.  中国高教研究. 2006(03)
[5]个性化、多元化教育与创新性人才的培养——哈佛、耶鲁的本科课程制度及其启示[J]. 龙大为,何兰英.  思想战线. 2006(02)
[6]MIT人文教育的传统、特征及其借鉴意义[J]. 何振海,王树林.  现代大学教育. 2005(05)
[7]影响医学院校凝聚力的文化因素中价值取向的探讨[J]. 李中奇,吕兆丰.  医学教育. 2005(05)
[8]大学文化研究述评及探究思路[J]. 张建新,董云川.  中国大学教学. 2005(03)
[9]麻省理工学院教育教学考察报告——基本情况篇[J]. 于歆杰,陆文娟,王树民.  电气电子教学学报. 2004(04)
[10]创新人才情感智商培养研究[J]. 汪安佑.  科学管理研究. 2004(04)

博士论文
[1]大学精神探论[D]. 刘亚敏.华中科技大学 2004

硕士论文
[1]大学的文化整合机制[D]. 郎永杰.山西大学 2006
[2]基于创新的研究生培养模式研究[D]. 瞿海东.浙江大学 2001



本文编号：3562108