获得学生认同感在践行课程思政中的关键作用

发布时间：2022-10-29 21:17

　　当前大学课堂存在的"师不知生,生不知师"现状并不影响传统课堂知识传授的功能,但如何使思政教育具有亲和力,使课堂思政入脑入心,引起学生共鸣、共情,是每一位大学教师都应当认真思考和探索的问题。认同感是开展课程思政教育必要前提,在教学过程中记住每一名同学的名字,并在"不经意"间的交流沟通过程中叫出学生的名字是帮助学生建立师生认同感、专心课堂教育理念认同的关键。根据体育课程、计算机专业课程等身体力行的课堂教学经历,验证了建立认同感对学生学习效果的激励作用,同时探讨了当代大学生学习过程中的心理发展需求与期待。提出通过从记住每位学生名字开始建立学生的认同感,并为增强课程思政教学工作亲和力提出了参考建议。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、大学生的发展需求与期待
三、通过记住学生名字建立认同感，提升思政教育的亲和力
四、在认同感基础上开展课程思政
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育,是心灵的唤醒[J]. 李恒中.  内蒙古教育. 2019(13)
[2]点燃爱的教育——记住每一个学生的名字[J]. 李玲玲.  学周刊. 2015(15)
[3]探索认同机制 培育大学生社会主义核心价值观[J]. 潘清.  中国高等教育. 2013(12)
[4]情感:情境教育理论构建的命脉[J]. 李吉林.  教育研究. 2011(07)
[5]老师,请记住学生的名字[J]. 汪盛忠.  教学与管理. 2010(32)

硕士论文
[1]基于大学生成长规律的思想政治教育原则与路径研究[D]. 吴群.上海师范大学 2019



本文编号：3698435