我国大学生职业道德教育的现状、问题与对策

发布时间：2022-11-11 20:56

　　学校教育要为社会发展培养全面发展的人才,不仅要求学生掌握一定的知识技能,而且更需要这些学生形成良好的道德素养。职业道德直接关系学生以后在工作岗位上的表现,可以帮助提高整个社会群体的职业道德认识,利于调节整个社会职业活动中的矛盾,让社会关系更加融洽,利于进一步保障人民利益,推动社会主义建设。因此,大学生职业道德教育是大学德育甚至整个教育中的重要组成部分。然而长期以来,教育界对大学职业道德教育尚未引起足够的重视,几乎是高校教育领域内的“真空地带”。近些年一些学者在高校职业道德教育领域进行了初步的探讨,但在理论和实践上存在很大的欠缺。为了引起高校教育工作者对大学生职业道德教育的关注,促进大学生职业道德教育的发展,本文试图在总结分析前期职业道德教育工作基础上,针对大学生职业道德教育中存在的问题,构建一个较为完整的高校职业道德教育体系。以其求得对我国大学职业道德教育的目标设置、课程体系的建构、教学形式实施与完善提供借鉴与启示,对我国高校的职业道德教育效果有所益处。全文共分三个部分: 第一部分论述了当前我国大学生职业道德教育的必要性。从不同文化下对职业道德和职业道德教育的理解入手... 

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
前言
    一、问题的缘起
    二、理论和实践意义
    三、研究目的和方法
        (一) 研究目的
        (二) 研究方法
    四、研究思路
第一部分 大学生职业道德教育的必要性
    一、职业道德与职业道德教育
        (一) 职业道德
        (二) 职业道德教育
    二、为何对大学生进行职业道德教育
        (一) 大学生职业道德教育的迫切性是由大学生职业道德现状决定的
        (二) 大学生职业道德教育是大学素质教育的必然要求
        (三) 大学生职业道德教育是大学生就业的客观要求
第二部分 我国大学生职业道德教育的现状
    一、我国大学生职业道德教育取得的成就
    二、我国大学职业道德教育存在的主要问题
        (一) 大学教育对职业道德教育重视程度有所改观但仍然不够
        (二) 大学职业道德教育观念落后、不够科学
        (三) 大学职业道德教育缺乏科学目标的指导
        (四) 大学职业道德教育课程尚未形成体系
        (五) 大学职业道德教育方法过于简单、流于形式
        (六) 大学职业道德教育缺乏相应的监督机制
        (七) 大学职业道德教育师资短缺,质量得不到保证
第三部分 推进大学生职业道德教育的几点对策和设想
    一、更新教育者关于职业道德教育的理念
    二、明确大学生职业道德教育的目标
    三、设置更加完整的职业道德教育课程体系
        (一) 重视显性课程
        (二) 挖掘和开发隐性课程
    四、明确大学生职业道德教育的原则
    五、探索大学生职业道德教育的途径和方法
        (一) 理论讲解
        (二) 讨论
        (三) 社团活动
        (四) 典型示范
    六、营造整个社会重视职业道德和职业道德教育的大环境
    七、完善大学生职业道德教育的反馈与效果评价机制
    八、培养大学职业道德教育的教师
注释
参考文献
科研成果
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]论教师职业道德教育的特点和策略[J]. 李冰,黄天娥.  河北师范大学学报(教育科学版). 2005(05)
[2]职业学校职业道德教育初探[J]. 孙鸿玉.  青海教育. 2005(Z3)
[3]加强职业道德教育的重要性探析[J]. 吕遂峰.  辽宁高职学报. 2005(04)
[4]如何搞好学生的职业道德教育[J]. 李素华 ,刘升科.  山东劳动保障. 2005(04)
[5]工程类本科院校学生职业道德教育探讨[J]. 陈国铁.  理工高教研究. 2005(01)
[6]提高职业道德教育效果初探[J]. 柯淑珍.  职业教育研究. 2005(02)
[7]大学生职业道德教育刍论[J]. 王玉坤.  江苏经贸职业技术学院学报. 2004(04)
[8]加强高校职业道德教育迫在眉睫——高校职业道德教育状况调查[J]. 肖平,张国仲.  西南交通大学学报(社会科学版). 2004(06)
[9]以人为本,升华教育职业道德境界[J]. 税海模.  乐山师范学院学报. 2004(10)
[10]职业道德现状与职业道德教育的边缘化[J]. 肖平,朱孝红.  高等工程教育研究. 2004(05)

硕士论文
[1]师范生职业道德教育探讨[D]. 马珍萍.江西师范大学 2003



本文编号：3705732