S学院辅导员激励措施优化研究

发布时间：2017-05-17 22:09

  本文关键词：S学院辅导员激励措施优化研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：S学院是河南省首家被国务院学位委员会批准可以实施境外学士学位教育合作项目的全日制本科院校,也是首批中国教育部评估合格的中外合作办学高校。近年来,发生在中外合作办学高校学生身上的某些言行和事件令人担忧,有的学生不仅没有学到相关专业知识,还出现了厌学、抑郁等严重心理问题；有的学生整日沉迷网络游戏等,不思进步；有的学生面对各种压力,不能很好自我调节,产生轻生自杀念头；有的学生因为友情、恋爱、就业等困惑,聚众酗酒、打架,甚至侵犯法律。这些问题的解决有赖于高校辅导员以高度的责任感和敬业精神,开展扎实的工作,为学生提供专业化的指导和帮助,培养学生优秀品格,为学生将来事业的发展奠定坚实基础。重视中外合作办学辅导员队伍建设并对辅导员队伍加强激励研究,增强辅导员工作的责任感,提高辅导员工作的积极性,意义重大。 本文结合S学院辅导员队伍状况和激励体系现状等,通过对该学院辅导员激励体系进行诊断,提出针对性的优化对策和保障建议,试图增强该学院辅导员队伍的稳定性和激发辅导员队伍的工作积极性,提高该学院今后辅导员队伍的管理水平。通过问卷调查法、深度访谈法和统计分析法等,发现该学院辅导员的激励措施存在的不足突出表现在：辅导员薪酬水平偏低,对内对外不公平；辅导员职业发展空间受限,出路狭窄；辅导员培训体系不健全,内容不丰富且与工作实际结合不紧密；辅导员工作内容缺乏创新,事务性工作过多,工作挑战性不强；辅导员对领导素质不满,学校中高层领导对辅导员关心不够等。通过分析发现该学院激励措施存在问题的主要原因有：辅导员薪酬制度不够合理、辅导员绩效考核有失公平、辅导员管理制度不完善、辅导员表彰形式单一、辅导员工作内容缺乏创新、对辅导员情感关怀不深入等。对此,本文结合国内外有关管理知识和激励理论,对该学院辅导员激励措施提出优化建议,主要措施有：提高辅导员薪酬水平、细化辅导员KPI考核、优化辅导员发展机制、实行辅导员导师组制度、增强辅导员荣誉激励等。并对优化措施的顺利实施提出保障建议：提高思想重视、提升管理理念、加强制度管理、加大经费投入等。 本文的研究是将国内外有关激励理论应用于具体的高校管理研究,对该学院未来的辅导员激励措施的改进和完善有着现实的指导意义。同时,S学院近年来发展迅速,已经成为我国规模较大的中外合作办学高校,希望对该校辅导员激励措施的研究能为中外合作办学其他高校提供借鉴。
【关键词】：优化 激励 辅导员
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G647.2
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 绪论10-14
• 第一节 研究背景10-11
• 第二节 研究的目的和意义11-12
• 一 研究目的11
• 二 研究意义11-12
• 第三节 研究的总体思路和主要内容12-13
• 一 总体思路12
• 二 主要内容12-13
• 第四节 研究方法13-14
• 第二章 S学院辅导员激励体系现状14-24
• 第一节 S学院概况14
• 第二节 S学院辅导员队伍状况14-18
• 一 辅导员管理现状14-15
• 二 辅导员队伍状况15-18
• 第三节 S学院辅导员激励体系现状18-24
• 一 薪酬激励现状18-19
• 二 绩效考核现状19-20
• 三 培训激励现状20-21
• 四 晋升激励现状21-22
• 五 精神激励现状22
• 六 环境激励现状22-24
• 第三章 S学院辅导员激励措施的诊断24-37
• 第一节 S学院辅导员激励需求和激励满意度调研24-28
• 一 调研基本情况24-27
• 二 调研结果的统计分析27-28
• 第二节 S学院辅导员激励措施存在的主要问题28-32
• 一 物质激励方面 辅导员薪酬水平偏低28-29
• 二 个人发展激励方面 辅导员职业发展受限、培训体系不健全29-31
• 三 工作内容激励方面 辅导员工作内容挑战性不强31
• 四 组织环境激励方面 领导素质有待提高31-32
• 第三节 S学院辅导员激励措施存在问题的主要原因32-37
• 一 辅导员薪酬制度不够合理32-33
• 二 辅导员绩效考核有失公平33
• 三 辅导员管理制度不完善33-34
• 四 辅导员表彰形式单一34
• 五 辅导员工作内容缺乏创新34-35
• 六 对辅导员情感关怀不深入35-37
• 第四章 S学院辅导员激励措施的优化对策与保障建议37-53
• 第一节 S学院辅导员激励措施的优化对策37-50
• 一 提高辅导员薪酬水平37-39
• 二 细化辅导员KPI考核39-47
• 三 优化辅导员发展机制47-48
• 四 实行辅导员导师组制度48-50
• 五 增强辅导员荣誉激励50
• 第二节 S学院辅导员激励优化措施实施的保障建议50-53
• 一 提高思想重视50-51
• 二 提升管理理念51
• 三 加强制度管理51-52
• 四 加大经费投入52-53
• 第五章 结论与展望53-55
• 第一节 结论53-54
• 第二节 展望54-55
• 参考文献55-62
• 附录A 辅导员激励满意度和激励因素需求情况调查问卷57-61
• 附录B S学院辅导员激励需求与满意度深度访谈提纲61-62
• 致谢62-63
• 个人简历63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 游敏惠;;美国高校学生事务管理队伍的发展及启示[J];比较教育研究;2006年12期

2 胡军;;中外合作办学体制下学生特点分析及对策[J];北京教育(高教版);2007年10期

3 张静;;中外合作办学模式下的学生管理工作探索与实践[J];成功(教育);2008年04期

4 刘志华;;谈高校辅导员队伍激励机制的构建[J];高教论坛;2009年10期

5 张玉新;;试论河南独立学院的现状、模型与对策[J];河南教育(高校版);2010年02期

6 蔡君;;论中外合作办学模式下的高校学生管理[J];黑龙江教育学院学报;2009年01期

7 李榕;;知识型员工的特征及激励机制[J];江苏商论;2008年11期

8 吴可;;中外合作办学大学生思想状况调查及思考[J];文教资料;2008年35期

9 余红利;;浅谈中外合作办学模式下的辅导员工作[J];知识经济;2009年16期

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 董欲晓;高校辅导员综合激励机制研究[D];山东师范大学;2009年

2 刘春艳;AA公司知识型员工的激励研究[D];山东大学;2009年

3 娄雪;独立学院辅导员队伍建设及激励机制研究[D];吉林大学;2012年

4 卞庆华;中外合作办学高校辅导员队伍建设研究[D];苏州大学;2013年

  本文关键词：S学院辅导员激励措施优化研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：374595