双创教育“金课”教学模式的比较与优化

发布时间：2023-02-21 10:45

　　"金课"就是具有较高含金量的课程,其根本在于教学含金量对人才产生的作用。双创教育"金课"的教学过程应当满足两个基本标准:教师要支持学生创新实践,教学过程要能让学生满意。通过对两个学期教学实验数据的实证分析发现,教师创新支持行为与教学满意度之间显著正相关,教师创新支持行为能够有效预测学生对教学的满意度。与理论讲授和案例剖析模式相比,在任务驱动教学模式下,教师创新支持行为水平更高,学生对教学的满意度更高。班级规模是影响教学的重要因素,小规模班级的教师创新支持行为和教学满意度水平更高。为建设双创教育"金课",双创教育课程要在教学理念上坚持以学生、实践、创新三中心为导向,在教学设计上实现课程、项目、竞赛三平台沟通衔接,在教学空间上实现网络、物理和心理三空间的相互支持。

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【文章目录】：
一、双创教育“金课”有效教学的两个标准
二、双创教育“金课”教学模式比较的实证研究
    (一)研究设计
        1. 基本思路
        2. 研究工具
        3. 研究对象
    (二)分析结果
        1. 教师创新支持行为对教学满意度的回归效应分析
        2. 不同教学模式下教师创新支持行为的水平及差异
        3. 不同教学模式下学生对教师教学满意度的水平及差异
        4. 不同班级规模教师创新支持行为和教学满意度的水平及差异
    (三)主要结论
三、双创教育“金课”教学模式优化的对策思考
    (一)教学理念要更新，坚持以学生、实践、创新三中心为导向
    (二)教学设计要跨界，实现课程、项目、竞赛三平台沟通衔接
    (三)教学空间要融合，实现网络、物理、心理三空间相互支持



本文编号：3747578