马克思生态思想视域下大学生消费理性培养研究

发布时间：2017-05-18 01:08

  本文关键词：马克思生态思想视域下大学生消费理性培养研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大学生作为一个特殊的消费群体，他们的行为在一定程度上具有潮流性与代表性。现实表明，当代大学生消费行为总体是理想的，但是还存在一些非理性现象，如何从根本解决这问题，无疑值得我们去深度思考。 本文共分为五个部分。第一部分为绪论；总结研究背景、研究现状、研究思路，介绍马克思生态思想以及消费行为等基本概念。第二部分，“马克思生态思想对大学生消费理性培养的意义”；主要对马克思生态思想主要内容进行了解读，并对马克思生态思想对大学生消费理性观养成的价值进行分析。第三部分，对当代大学生消费理性现状及其成因等进行分析；实地调查，对大学生的消费理性现状，，分析危害，从社会、学校、家庭以及大学生个人等方面探讨了成因。第四部分，分析如何通过马克思生态思想，教育与引导大学生树立理性的消费观，第五部分为结语。
【关键词】：马克思生态思想 大学生 理性消费 非理性消费
【学位授予单位】：牡丹江师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：F014.5;G641
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-13
• 一、 研究背景7-8
• 二、 研究综述8-10
• 三、 主要概念10-11
• 四、 研究思路11-13
• 第一章 马克思生态思想对大学生消费理性培养的意义13-18
• 第一节 马克思生态思想主要内容13-15
• 一、 人与自然之间内在统一13-14
• 二、 人与人之间的辩证关系14
• 三、 可持续发展的理论思想14-15
• 第二节 马克思生态思想对大学生消费理性观养成的价值15-17
• 一、 马克思生态思想对大学生理性消费观养成的理论价值15-16
• 二、 马克思生态思想对大学生理性消费观养成的实践价值16-17
• 本章小结17-18
• 第二章 大学生消费培养现状及其成因分析18-29
• 第一节 大学生消费理性的现状及危害18-25
• 一、 大学生消费理性的现状18-24
• 二、 大学生非理性消费的危害24-25
• 第二节 大学生非理性消费的成因分析25-28
• 一、 社会原因26
• 二、 学校原因26-27
• 三、 家庭原因27
• 四、 个人原因27-28
• 本章小结28-29
• 第三章 用马克思生态思想引领大学生消费理性观29-37
• 第一节 用马克思生态思想塑造大学生正确消费观念29-30
• 一、 培养社会发展主人翁意识，树立生态消费观念29-30
• 二、 倡导实践促进自我分析力，掌握具体理财知识30
• 第二节 用马克思生态思想指导大学生消费理性教育30-33
• 一、 进行消费专业知识教育31
• 二、 加强消费伦理知识教育31-32
• 三、 采用切实消费教育方法32-33
• 四、 营造和谐消费文化氛围33
• 第三节 马克思生态思想与良好的社会消费环境创造33-35
• 一、 为大学生消费理想培养创造良好的社会消费环境33-34
• 二、 为大学生消费理性培养创造良好的家庭消费环境34-35
• 本章小结35-37
• 结语37-38
• 注释38-40
• 参考文献40-43
• 附录43-46
• 致谢46-47
• 攻读学位期间发表论文47

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