美国大学德育方法研究及启示

发布时间：2017-05-20 07:15

  本文关键词：美国大学德育方法研究及启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：丰富和发展我国高校德育方法,不仅是社会发展的必然趋势,提高全民道德素质的必经之路,而且对整个民族的凝聚力、向心力将会产生不可估量的影响。它是提高我国高校德育效果的重要途径,是提高大学生道德素质的重要手段,是我国德育方法与国际接轨的必经之路。然而我国大学德育方法在发展过程中,道德教育的作用没有达到预期的效果,德育方法没有突破与创新。针对这一问题,本文研究了美国大学道德教育方法历史发展、现状、特征,结合我过具体的实际情况与突出问题,讨论了借鉴先进道德教育方法的必要性,提出了解决我国道德教育方法问题的对策,改变以往灌输式教育,提倡通过课堂教学、环境熏陶进行隐性渗透教育；提倡丰富社会实践活动,增强道德教育的实效性；培养学生解决道德问题的能力；提倡构建强大咨询体系,让学生的道德层面的心理问题在专业人士的帮助下得到最科学的解决。这些方法对于创新我国大学德育方法具有理论和实际意义。
【关键词】：美国大学 德育方法 启示
【学位授予单位】：长春理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G649.712
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目录6-8
• 引言8-9
• 第一章 德育及美国大学德育9-16
• 一、德育基本理论概述9-11
• (一） 德育及德育发展概述9-10
• (二） 美国德育及现状概述10-11
• 二、美国大学德育地位的嬗变11-16
• (一） 19世纪中叶至20世纪初：从重视到斗争11-12
• (二） 二战至20世纪60年代：从斗争走向衰退12-13
• (三） 20世纪70年代至今：在挣扎中复兴13-16
• 第二章 美国大学德育方法介绍16-25
• 一、价值澄清方法16-18
• (一） 谈话法16
• (二） 价值单填写方法16-18
• 二、道德认知发展方法18-20
• (一） 道德讨论法18-19
• (二） 公正团体法19-20
• 三、实用主义教育法20-21
• (一） 探究式讨论提高法20
• (二） 活动式训练教学法20
• (三） 社会式学校育人法20
• (四） 学科渗透法20-21
• 四、新品格教育方法21-23
• (一） 综合法21-22
• (二） 学校品格教育策略22-23
• 五、关怀学派道德教育方法23-25
• (一） 榜样示范法23
• (二） 实践法23-24
• (三） 对学生的认可法24-25
• 第三章 美国大学德育方法特征25-34
• 一、为统治阶级服务，具有政治性25-27
• (一） 校园内政治性教育25-26
• (二） 社会中政治性教育26-27
• 二、注重效果，具有实效性27-30
• (一） 专业化心理咨询体系27-28
• (二） 通过课堂教学与校园环境进行隐性渗透28-30
• 三、从理性出发，注重科学性30-34
• (一） 尊重学生主体地位30-31
• (二） 注重实践活动31-34
• 第四章 美国大学德育方法对我国启示34-44
• 一、借鉴美国渗透的隐性德育理念，形成多方位的渗透模式34-37
• (一） 在课堂教学内容中渗透34-35
• (二） 通过环境渗透35-36
• (三） 通过教师言传身教渗透36-37
• 二、加强德育活动的实效性，实现更有效的实践模式37-39
• (一） 突显道德教育的实效性37-38
• (二） 丰富实践活动形式38-39
• 三、构建以人为本德育模式，尊重学生的主体地位39-41
• (一） 建立双向互动交流模式39-40
• (二） 加强德育针对性、创新性40-41
• 四、探寻新型咨询模式，促进大学生心理健康成长41-44
• (一） 建立心理危机预警与干预机制41-42
• (二） 组建专业化的咨询服务队伍42-44
• 结论44-45
• 致谢45-46
• 参考文献46-48
• 附一48-49

【参考文献】

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本文编号：380934