高校青年教师形象塑造研究

发布时间：2017-05-21 22:22

  本文关键词：高校青年教师形象塑造研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：如今，青年教师已经成为高校一线教学工作的中坚力量，他们在培养大学生成才的过程中起着关键性的作用。常言道：“身教重于言教”，教师良好的职业形象有着极好的示范作用，可以有效促进大学生综合素质的提高，有利于培养合格接班人这一千秋大业的完成，这就是我们常说的榜样的力量。相反，如果将专业水平很高，却道德败坏、素质低下的人引入高校，只会误人子弟，贻害千秋。因此，加强青年教师的职业道德建设，搞好其形象塑造具有十分重要的意义。 随着我国高等教育事业的深入发展，教师队伍的构成以及人才培养的模式发生了明显的变化，教育部统计数据显示，青年教师在高校的教师队伍中所占比例已经超过半数，并呈现出逐年增长的态势。高校青年教师在整体上看来，是一支有着较强的教学能力、较高的自身素质、端正的思想品德并且充满活力的教师队伍，在高校教育教学的工作中扮演者不可或缺的重要角色。 但是我们还必须看到，由于受到多种因素的影响，个别青年教师的人生观、价值观和世界观出现了不同程度的扭曲现象，继而产生了职业形象的问题。问题表现在外在形象为言谈举止、衣着修饰等方面与教师身份的不相称，殊不知外在形象是自身职业道德修养和人格魅力的反映，问题表现在内在形象,则是个别青年教师职业道德的问题，如：思想功利化、缺乏敬业精神以及职业行为不规范等。这些问题产生的主要原因有三个方面，一是个人忽视了自身修养的提高；二是个别高校在管理体系上存在着疏漏，没有做到两手抓两手都要硬，即：重智育轻德育；三是受到多元文化的持续冲击和社会转型的影响。 针对当前部分青年教师，因职业道德问题导致个人形象不佳，，从而影响到教书育人的效果，影响到培养祖国建设事业合格接班人这一现实问题，本论文从如何进一步改善青年教师的职业形象入手，在进行全面分析论证的基础上，就如何塑造青年教师内外合一的整体形象进行了深入探讨，提出了塑造青年教师良好职业形象的对策，即：加强青年教师职业道德自主建构、构建职业道德建设长效机制、营造职业道德建设良好氛围的内在形象塑造策略，以及重视内在形象外化的外在形象塑造策略。旨在为我国高等教育事业的科学、健康和持续的发展提供不竭的动力。
【关键词】：高校 青年教师 形象塑造 职业道德
【学位授予单位】：太原科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 绪论10-16
• 一、 研究目的及意义10-11
• 二、 研究现状综述11-13
• 三、 研究方法及创新点13-16
• 第一章 高校青年教师形象塑造概述16-24
• 第一节 青年教师形象的概念16-17
• 一、 形象的概念16
• 二、 青年教师形象的概念16-17
• 第二节 形象塑造的作用17-18
• 一、 对青年教师自身的作用17-18
• 二、 对学生的作用18
• 第三节 形象塑造的现实意义18-24
• 一、 教师自我提升的需要19
• 二、 学生健康成长的需要19-21
• 三、 学校良性发展的需要21-22
• 四、 社会进步的需要22-24
• 第二章 当前高校青年教师形象状况24-32
• 第一节 形象状况综述24-25
• 一、 职业道德现状24
• 二、 政治思想现状24
• 三、 教学科研状况24-25
• 第二节 形象存在的问题25-28
• 一、 育人意识“弱化”25-26
• 二、 理想信念“淡化”26
• 三、 敬业精神“懈怠”26
• 四、 思想趋于功利化26-27
• 五、 教学及科研能力仍需提高27-28
• 六、 仪表形象“欠佳”28
• 第三节 形象问题的归因分析28-32
• 一、 青年教师自身因素28-29
• 二、 高校制度因素29-30
• 三、 社会环境因素30-32
• 第三章 高校青年教师形象塑造原则及角色定位32-38
• 第一节 形象塑造基本原则32-34
• 一、 育人的原则32-33
• 二、 实效原则33
• 三、 统一原则33
• 四、 审美原则33-34
• 五、 发展原则34
• 六、 针对性原则34
• 第二节 角色定位34-38
• 一、 学习者34-35
• 二、 研究者35
• 三、 合作者35
• 四、 开发者35-36
• 五、 开放型教育者36
• 六、 帮助者和引导者36
• 七、 道德的示范者36-38
• 第四章 高校青年教师形象塑造的途径与措施38-50
• 第一节 加强青年教师职业道德的自主建构塑造内在形象38-42
• 一、 强化敬业精神38-39
• 二、 强化育人意识39
• 三、 强化使命意识39-40
• 四、 培养正确的教育观40-41
• 五、 提高教学及科研能力41-42
• 第二节 构建职业道德建设的长效机制以强化内在形象的塑造42-45
• 一、 加强职业道德教育42-44
• 二、 完善考核与奖惩机制44-45
• 第三节 营造职业道德建设的良好氛围促进内在形象的塑造45-47
• 一、 营造尊师重教的良好氛围45-46
• 二、 改善青年教师的成长环境46-47
• 第四节 注重内在形象的外化塑造外在形象47-50
• 一、 仪容的塑造47
• 二、 表情和语言的塑造47-50
• 结论50-52
• 参考文献52-54
• 致谢54-56
• 攻读学位期间发表的学术论文及研究成果56-57

  本文关键词：高校青年教师形象塑造研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：385024