南北战争至20世纪初美国高等教育的发展与变革

发布时间：2024-01-31 20:15

　　南北战争至20世纪初是美国现代高等教育制度的初步确立时期。本文通过对这一时期美国高等教育发展与变革的历史研究,探索了美国现代高等教育制度成长的历程,揭示了美国高等教育与社会政治、经济及文化发展之间存在的彼此依赖、相互作用的内部规律。 本文运用较为丰富的教育史资料,阐释了这一历史时期美国高等教育领域所发生的重大变革:创办赠地学院以适应美国农业与工业现代化的需要;依据德国“教学自由”与“学习自由”的高等教育理念创设研究型大学,以提高美国高等教育的国际声望;开展初级学院运动以促进社会发展,并提高学术水平。借助于选修制的引入,部分传统学院,尤其是建立于殖民地时期的传统学院也被改造成为现代大学。 这一时期,美国现代高等教育制度逐步确立:教学、科研与社会服务成为美国高等教育职能的有机组成部分;初级学院、学院与大学共同构筑起美国高等教育的等级结构;副学士、学士、硕士与博士则组成美国高等教育的学位体制。 文章还辩证分析了这一时期美国高等教育发展与变革中积累的一些主要历史经验:主动适应社会经济发展;政府适当参与;科学解决教育传统与变革、学习别国经验与结合本国实际的矛盾。文章最后还...

【文章页数】：135 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
序言
第一章 南北战争前美国高等教育发展概要
    一、殖民地时期美国高等教育发展的基本特征
        1. 殖民地时期美国高等教育发展的出世特征
        2. 殖民地时期美国高等教育发展的入世特征
    二、美国独立至南北战争时期高等教育的初步发展
        1. 高等教育变革与发展的动力
        2. 州立大学的诞生
        3. 高等专业教育的发展
        4. 高等学校的课程改革
        5. 《耶鲁报告》及其影响
第二章 美国赠地学院的发展
    一、赠地学院发展的理论基础与社会需要
        1. 实用主义哲学的诞生
        2. 科学教育思潮的兴起
        3. 教育民主化运动的勃兴
        4. 农工教育的现实需要
    二、赠地学院的创立与初步发展
        1. 赠地兴学的传统
        2. 教育先驱人物及其教育思想
        3. 《摩里尔法案》的主要内容与赠地学院的创办
        4. 《第二摩里尔法案》的颁布与赠地学院的发展
    三、康乃尔计划
    四、威斯康星观念
        1. 威斯康星观念诞生的历史背景
        2. 威斯康星观念的主要内容
第三章 美国研究型大学的诞生
    一、美国研究型大学诞生的国内因素分析
        1. 经济因素
        2. 政治因素
        3. 哲学因素
    二、德国现代大学模式对美国的影响
    三、约翰·霍普金斯大学的创办
    四、选修制的引入与传统学院的变革
    五、美国研究型大学的初步发展
第四章 美国初级学院运动的兴起
    一、初级学院运动兴起的社会动力
    二、初级学院运动兴起的理论基础
    三、初级学院运动的开展
    四、初级学院运动的历史评价
第五章 结语——对美国高等教育发展经验及我国高等教育发展的几点思考
    一、南北战争至20世纪初美国高等教育发展的主要经验
    二、对我国高等教育发展的几点思考
主要参考书目
后记



本文编号：3891479