论大学生道德自律意识的培养

发布时间：2017-06-10 10:18

  本文关键词：论大学生道德自律意识的培养，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：道德自律意识是影响人的道德品质形成与发展的重要因素，对社会良好道德风尚的形成和发挥道德规范的调节功能，都具有积极的意义。大学生群体正处于世界观、人生观形成的关键时期。培养大学生形成积极健康的道德自律意识，有助于完善大学生的道德人格，培养大学生良好的行为习惯和树立对道德的坚定信念。 当前高校德育经过长期发展，在培养大学生道德自律意识方面取得了一定的成绩，但还存在诸多问题，例如，教育理念有待发展创新，教学方法单调且缺乏新意。我们必须要针对当前大学生道德自律意识培养中存在的问题，认真分析原因，积极寻找对策，以求提高大学生的道德自律意识。 本文系统考察了国内外关于道德自律及道德自律意识培养的相关理论，并且认真总结和分析前人的理论成果，希望这些理论能够为探索大学生道德自律意识的培养方法奠定坚实的理论基础。除此之外，本文着重探讨了大学生道德自律意识培养的内涵及其意义；大学生道德自律意识培养中存在的问题及其原因；大学生道德自律意识培养的对策。 导言部分从理论意义和实践意义上分别论述了本论文的选题意义，从道德自律的概念、特征和培养方法等方面综述古今中外的思想家对道德自律问题的基本看法，特别是具体分析了当前大学生道德自律意识培养的现状、存在的问题和培养的对策等问题。最后，，阐述了本论文的研究方法和创新之处。 第一部分主要是论述了道德自律和道德自律意识的内涵和特征，重点探讨了大学生道德自律意识培养的内容：培养大学生对道德的认同，培养大学生对自身道德行为的内省，培养大学生对道德坚持性。并结合实际指出了对大学生进行道德自律意识培养的意义：是实现教育目的的必然要求，有利于大学生个体的自由发展，有利于推动社会的和谐进步。 第二部分探讨了道德自律意识养成的理论基础。首先是中国传统文化中的道德自律思想，主要是分析了中国传统伦理思想中的“慎独”思想。其次是西方的道德自律理论，其中关于理性和道德自律的理论思想具有很强的借鉴意义。最后论述了马克思主义道德理论。这些文明成果是我们进行大学生道德自律意识培养的理论基础。 第三部分概括了当前大学生道德自律意识培养的现状。重点从教育理念、教学方法、教育环境、评价机制、制度建设和教师队伍建设等方面分析了大学生道德自律意识培养中存在的问题及存在问题的原因。 第四部分提出了大学生道德自律意识培养的对策：首先，坚持人本德育，尊重学生主体性地位；其次，树立开放德育的理念，重视网络德育；再次，重视实践德育，形成教育的社会合力；最后，完善制度建设，强化队伍建设。
【关键词】：大学生 自律 道德自律意识培养
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 目录4-7
• 中文摘要7-9
• Abstract9-11
• 导言11-17
• （一） 论文选题意义11-12
• 1. 理论意义11
• 2. 现实意义11-12
• （二） 国内外研究现状12-16
• 1. 国内对此问题的研究现状及趋势12-14
• 2. 国外对此问题的研究现状及趋势14-16
• （三） 研究方法和创新之处16-17
• 1. 研究方法16
• 2. 创新之处16-17
• 一、 道德自律意识的内涵及其意义17-25
• （一） 道德自律的概念17-19
• 1. 道德自律17-18
• 2. 道德自律的特征18-19
• （二） 道德自律意识的基本内涵19-21
• 1. 意识19-20
• 2. 道德自律意识20-21
• （三） 大学生道德自律意识培养的内容21-23
• 1. 社会道德规范的认同意识21-22
• 2. 自身道德修养的内省意识22
• 3. 道德的坚持意识22-23
• （四） 大学生道德自律意识培养的意义23-25
• 1. 教育目的实现的必然要求23-24
• 2. 实现学生个体的自由发展24
• 3. 推动社会的和谐进步24-25
• 二、 道德自律意识培养的理论基础25-32
• （一） 中国传统文化中的“慎独”思想25-27
• 1. “谨慎”说25-26
• 2. “诚身”说26-27
• 3. 心学本体论27
• （二） 西方的道德自律理论27-30
• 1. 道德源自理性的认知和约束27-28
• 2. “善”是最美好的生活方式28-29
• 3. 道德是主体为自身“立法”29
• 4. 道德是主观与客观的统一29-30
• （三） 马克思主义道德理论30-32
• 1. 道德的基础是人类精神的自律30-31
• 2. 道德是自律与他律的统一31
• 3. 道德产生于人的现实需要31-32
• 三、 大学生道德自律意识培养的现状分析32-40
• （一） 大学生道德自律意识培养存在的问题32-36
• 1. 理论与实际高度不符，德育中“人”的缺失32-33
• 2. 内容上的政治化与理想化33-34
• 3. 方法上以灌输为主，道德实践环节匮乏34
• 4. 发展滞后于外界环境的变化34-35
• 5. 评价机制欠缺合理性，有待进一步完善35-36
• （二） 大学生道德自律意识培育存在问题的成因36-40
• 1. 教育的过度智育化与德育“物化”36-37
• 2. 学生主体性的缺失37
• 3. 德育实效的特点给德育评价带来巨大困难37-38
• 4. 教师工作重心错位，影响了教学工作的创新发展38-39
• 5. 现实社会生活对德育内容的直接影响39-40
• 四、 大学生道德自律意识培育的对策40-47
• （一） 坚持人本德育尊重学生主体性地位40-41
• 1. 坚持人本德育40-41
• 2. 尊重学生主体性地位41
• （二） 树立开放德育加强网络德育41-43
• 1. 树立开放德育41-42
• 2. 加强网络德育42-43
• （三） 重视实践德育形成社会合力43-45
• 1. 重视实践德育43-44
• 2. 形成社会合力44-45
• （四） 完善制度建设强化队伍建设45-47
• 1. 完善制度建设45-46
• 2. 强化队伍建设46-47
• 结语47-48
• 注释48-50
• 参考文献50-54
• 致谢54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 蔡鹤龄;;“慎独”与大学生自律精神的培养[J];长春理工大学学报(高教版);2009年11期

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5 涂文娟;;论慎独与大学生道德人格成长[J];道德与文明;2008年02期

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7 项贤明;回归生活世界的道德教育[J];高等师范教育研究;2001年01期

8 邸燕茹;;高校推进青年教师思想政治工作的策略思考[J];思想理论教育导刊;2013年04期

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10 段慧兰;论道德自律与自律意识的培养[J];湖湘论坛;2003年05期

  本文关键词：论大学生道德自律意识的培养，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：438140