我国高校传统美德教育存在的问题及其对策

发布时间：2017-06-13 00:01

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【摘要】：中华传统美德源远流长，是中华传统文化的灵魂，一般包含以下内容：仁爱精神、律己精神、诚信精神、爱国主义精神、克己奉公精神、见利思义的观念、自强不息的精神等等。中华传统美德激励着一代代仁人志士前仆后继，为民族、为国家的未来和前途舍生取义、克己奉公、自强不息、艰苦奋斗，谱写了一曲曲民族精神的赞歌，推动着中华民族不断前进。 本文运用文献研究法、历史研究法、比较分析法等研究方法，，对加强高校传统美德教育进行了比较全面的探索。本文共分四个部分。 第一部分为引言，论述了选题的研究意义和研究目的，重点介绍了国内外对对传统美德教育的研究现状，以及研究思路和方法。 第二部分，阐述了高校传统美德教育的内容及意义，从当代大学生传统美德的缺失及全球化背景下的挑战两个方面分析了高校传统美德教育的必要性。论述了继承和发扬中华传统美德是建设有中国特色的社会主义社会的需要。大学生是社会主义建设未来的主力军，高校能否让大学生在校园内接受到系统有效的传统美德教育，能否帮助大学生在走入社会前树立正确的人生观和价值观，对大学生步入社会后的成长和进步尤为重要。大学生的传统美德素质已经越来越得到国家、社会、教师和家长的认知和认可。 第三部分阐述了目前高校教育以学分教育、专业知识教育、应聘教育为主，传统美德教育相对放到了比较次要的位置，在教学课程安排和学时安排方面都相对较少；同时，网络时代的到来，使得大学生接收各种信息的途径更加多样和快捷，思想方面不断受到拜金主义、个人主义和享受主义的冲击；全球化进程加速，要求大学生不仅在专业技能方面提升自己，还要大学生发扬中华民族传统美德，在复杂的社会形势中顽强生存的同时具备高尚的人格品质。这些研究现状给高校的传统美德教育提出了新的课题，从而推动高校针对传统美德教育进行研究和改革。改革传统美德教育的首要任务，是界定传统美德教育的性质和地位。传统美德是中华民族的优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和。传统美德教育是以中华民族传统美德为内容，对广大青少年有组织、有目的、有计划地实施系统影响的活动。界定传统美德教育，确定传统美德教育的主要内容，并以此来衡量现实生活中传统美德传承和发扬的现状，重点是当代大学生在传统美德方面的缺失，高校传统美德教育的弱化和全球化背景下对大学生传承传统美德方面的挑战，通过研究分析明确大学生在接受传统美德教育过程中存在的课程量不足、内容陈旧等问题，以便针对具体的问题来采取有效的改进措施。 第四部分从更新高校的教育观念开始，通过优化课堂教学内容和教学方法，丰富校园文化建设共三个方面总结了加强高校传统美德教育的对策。加强高校传统美德教育的对策，首先应该更新高校教育观念，要将大学生思想道德的培养提升到与知识技能培养相同的高度。要实现这一点，第一、需要高校在传统美德教育方面坚持全程传统美德教育理念，将传统美德教育贯穿于每一个受教育者成长过程的始终，使大学生在成长过程的每个环节都能受到良好的传统美德教育；第二、坚持全员传统美德教育理念，也就是家庭、学校和社会共同形成的合力开展传统美德教育的理念；第三、坚持前瞻性传统美德教育的责任意识，这种意识表现为价值对事实的超越，应然对实然的超越，是对传统美德教育未来发展趋势的勾勒，使高校的传统美德教育具有鲜明的未来感和方向感；第四、确立以人为本的现代德育观，强化学生主体意识，尊重学生自身发展的需要和重视学生非智力因素的培养。更新传统美德教育观念之后，在高校传统美德教育过程中优化课堂内容和教学方法，有利于学生理解传统美德，提升并掌握大学生的个人品质。与此同时丰富校园文化生活，将传统美德教育融入到社团活动和社会实践活动之中，并利用校园网络平台，为大学生创造一个丰富的传承传统美德教育的良好学习环境。
【关键词】：高校 传统美德教育 问题 对策
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 引言11-14
• （一）研究意义11
• （二）国内外研究现状11-13
• 1. 国内研究现状11-12
• 2. 国外研究现状12-13
• （三）研究思路和研究方法13
• （四）创新和不足之处13-14
• 一、高校传统美德教育的内容及其意义14-19
• （一）传统美德教育的界定及内容14-16
• 1. 传统美德教育的界定14
• 2. 传统美德教育的主要内容14-16
• （二）高校传统美德教育的意义16-19
• 1. 高校传统美德教育有利于我国传统美德发扬光大17
• 2. 高校传统美德教育有利于培养大学生健全人格17-18
• 3. 高校传统美德教育有利于增强大学生的民族自信心18-19
• 二、我国高校传统美德教育的必要性19-25
• （一）大学生传统美德的缺失19-23
• 1. 个人主义和功利主义倾向19-20
• 2. 人际交往中的自我中心主义20-21
• 3. 社会和家庭责任感淡薄21-22
• 4. 诚实守信观念模糊22-23
• （二）全球化背景下高校传统美德教育面临的挑战23-25
• 1. 教学手段面临的挑战23
• 2. 教学内容面临的挑战23-24
• 3. 教育工作者素质面临的挑战24
• 4. 大学生自身素质面临的挑战24-25
• 三、高校传统美德教育实践存在的问题25-30
• （一）高校传承传统美德功能弱化25-26
• 1. 高校教育重智育轻德育25
• 2. 高校传统美德教育理念不清晰25
• 3. 传统美德教育的针对性不强25-26
• （二）高校传统美德教育教学设置存在的问题26-27
• 1. 对“两课”重视程度不够26
• 2. 传统文化课的工具化倾向26-27
• （三）高校传统美德教育实际教学中出现的问题27-30
• 1. 德育课程改革给传统美德教育带来的困难27-28
• 2. 传统美德教育的内容与社会的需要没有同步发展28
• 3. 传统美德教育授课形式难以调动学生的积极性28-30
• 四、加强高校传统美德教育的对策30-44
• （一）更新高校传统美德教育观念30-34
• 1. 树立全程传统美德教育理念30-31
• 2. 树立全员传统美德教育理念31-32
• 3. 加强前瞻性传统美德教育的责任意识32-33
• 4. 确立以人为本的现代美德教育理念33-34
• （二）优化课堂教学内容和教学方法34-40
• 1. 坚持“两课”课堂教学的首要地位34-36
• 2. 采取多样化互动交流教学方法36-38
• 3. 将传统美德教育融入到其他学科教学38-39
• 4. 开设有关传统美德选修课39-40
• （三）丰富校园文化建设40-42
• 1. 充分发挥学校社团的作用40-41
• 2. 加强高校校园网络建设41
• 3. 利用电视电台等多媒体平台41-42
• （四）借鉴国外美德教育的经验42-44
• 1. 以教育对象为本位42
• 2. 多学科多元化综合42
• 3. 充分利用社会文化机构和大众传媒42-44
• 结论44-45
• 参考文献45-47
• 附录47-49
• 后记49-50
• 攻读学位期间取得的科研成果清单50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：445201