CBL联合PBL教学法在胸外科临床教学中的应用效果分析

发布时间：2017-06-16 09:10

  本文关键词：CBL联合PBL教学法在胸外科临床教学中的应用效果分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的对CBL和PBL联合教学法和PBL教学法在胸外科临床教学中的应用效果进行回顾性对比分析。方法抽取本院的实习学生52人,随机分为实验组与对照组两组,实验组采用CBL联合PBL教学法对学生进行授课,对照组则采用PBL教学法,授课结束后对两组学生进行书面测评和问卷调查,以评价两种教学模式的教学效果。结果实验组和对照组学生的病例分析成绩和总成绩方面存在显著统计学差异(P0.05);两组学生在认为该教学方法提高实习兴趣、提高对知识的理解力和同意该种教学方法方面未存在统计学差异(P0.05),在提高临床思维能力和提高理论联系临床实践能力方面有统计学差异(P0.05)。结论 CBL联合PBL教学法提高了教学效果,增强了学生的学习主动性,临床思维能力得到提高,值得进一步探索和改进。
【作者单位】： 苏州大学附属第二医院胸心外科;
【关键词】： 基于病例的教学方法(CBL) 基于问题的教学法(PBL) 胸外科 临床教学
【分类号】：G642;R655-4
【正文快照】： 临床医学作为一门实践型较强的学科,其教学重点在于培养学生的临床实践能力;胸外科疾病由于其本身具有病情急、重、凶险等特点,治疗时又有较大的风险,因此胸外科临床教学中要使学生在短时间内系统掌握重点疾病的重点知识并非易事,胸外科的临床教学工作者要注重教学方法的改进,

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本文编号：454986