我国残疾人教育的理念创新与着力点

发布时间：2022-02-21 01:28

　　2017年新修订的《残疾人教育条例》与国际公约和上位法接轨,确立了一系列残疾人教育的新理念,如融合教育、入学"零拒绝"与教育全覆盖以及多方合力等,并辅之以系列落实的具体制度。但由于各种原因,残疾人教育还是存在一些问题,如适龄残疾儿童还是有很多未能入学,教育的延伸度也不够;融合教育仍有待提高;残疾人教育发展不均衡等。解决这些问题,当前着力点应该是加强对适龄残疾儿童少年的数据管理,加强特教教师队伍建设,提升残疾人受教育层次以及政府加大对特教的财政投入等。 

【文章来源】：武汉交通职业学院学报. 2020,22(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、残疾人教育的理念创新
    (一)融合教育
    (二)入学“零拒绝”与教育全覆盖
    (三)社会形成合力
二、残疾人教育存在的问题
    (一)学龄残疾儿童少年的入学率仍有待提高，教育的延伸度也不够
    (二)融合教育程度仍有待提高
    (三)残疾人教育发展不均衡
三、完善残疾人教育的着力点
    (一)加强对适龄残疾儿童少年的数据管理
    (二)加强特殊教育教师队伍建设
    (三)政府要加大对特殊教育的财政投入
    (四)教育要以市场就业为导向


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国残疾儿童受教育状况的发展进程研究[J]. 刘璞.  残疾人研究. 2018(04)
[2]新时代残疾人高等教育的新使命[J]. 张兴华,张玉龙,刘芳,王朝荣.  中国高等教育. 2018(20)
[3]我国残疾人融合教育的现状与发展研究[J]. 庞文.  残疾人研究. 2017(04)
[4]我国残疾人教育公平的数据分析与讨论[J]. 庞文.  教育导刊. 2016(08)



本文编号：3636217