模块式岗位培训法在精神病专科医院门诊新护士带教中的应用

发布时间：2022-02-21 10:29

　　目的观察模块式岗位培训法（MES）在精神病专科医院门诊新护士带教中的应用效果。方法选取2015年1月—2019年3月门诊轮转新护士51名为研究对象。将2015年1月—2016年6月轮转护士26名设为对照组,2016年7月—2019年3月轮转护士25名设为观察组。对照组实施"一对一"跟班带教,观察组采用MES模式对轮转新护士实施培训。比较2组一般自我效能感量表（GSES）、新护士门诊工作相关多维度评价、轮转护士出科考核评价情况。结果培训前,2组新护士GSES评分,门诊工作的自我评价、门诊护士长评价、带教老师评价差异无统计学意义（P>0.05）。培训后,2组护士GSES评分均较培训前提高,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）;2组新护士门诊工作的自我评价、门诊护士长评价、带教老师评价均高于培训前,且观察组均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组新护士轮转出科考核理论知识、操作技能、急危事件应急处置得分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 MES培训法应用于门诊新护士轮转培训中,对全面提升轮转护士的综合素质、门诊工作能力... 

【文章来源】：中西医结合护理(中英文). 2020,6(08)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 成立培训小组:
        1.2. 2 构建门诊新护士MES培训方案:
        1.2.3 MES培训方案组织实施:
        1.2.4 培训考核:
    1.3 观察指标
        1.3.1 一般自我效能感量表(GSES) [13]:
        1.3.2 新护士门诊工作相关多维度评价:
        1.3.3 轮转护士出科考核评价:
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 2组护士培训前后GSES评分比较
    2.2 2组新护士门诊工作相关多维度评分比较
    2.3 2组新护士轮转出科考核得分比较
3 讨论
    3.1 MES培训法的实施有利于提升轮转护士的综合素质及门诊工作能力
    3.2 MES培训法的实施有利于门诊轮转护士提升自我效能感


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3637069