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混合式教学模式在行业培训中的实践与思考——以气象行业在职培训为例

发布时间:2022-11-10 19:00
  <正>在需求更加旺盛、工学矛盾始终突出、经费普遍不足的背景下,传统单一的面授培训已经无法满足行业培训的需求。混合式教学以更灵活的个性化差异化学习方式、更集约的在线资源共享为解决行业培训的诸多问题提供了新的机遇和突破口。随着新一代信息技术的应用,现代教育技术飞速发展,我国接连发布《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》《教育信息化"十三五"规划》《教育信息化2.0行动计划》等文件推动教育信息化建设, 

【文章页数】:4 页

【文章目录】:
1 混合式教学的内涵及特点
2 混合式教学在气象行业培训中的实践
    2.1 采用“网络预培训+面授培训”方式在基础知识类培训中补短板
    2.2 作为资源拓展在气象领导干部类培训中延伸面授培训的前后端
    2.3 利用同步课堂实现异地多点教学促进师生互动
3 混合式教学在行业培训中的优势
    3.1 混合式教学模式能够满足受训者多层次学习的需求
    3.2 混合式教学模式有助于提升行业培训的效率
    3.3 混合式教学模式有助于实现团队学习的目标
4 混合式教学在行业培训中的应用和思考
    4.1 需求导向找准混合式培训的适用范围
    4.2 科学管理搭建行业培训资源共建共享机制
    4.3 统筹协调加强混合式教学的规范化建设
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【参考文献】:
期刊论文
[1]混合式教学模式在职工培训中的应用研究[J]. 秦刚,王延宝,李政美.  产业与科技论坛. 2021(22)
[2]混合式培训在基础类培训中的实践探索与思考[J]. 陶泉,卢冰.  中国教育技术装备. 2021(15)
[3]基于雨课堂的混合式培训模式在高校教师岗前培训中的实践与运用[J]. 宋贝.  教育观察. 2022(19)



本文编号:3705128

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