近三十年我国社区教育研究述评

发布时间：2023-09-17 18:57

　　我国社区教育开展三十多年来,学术界对其进行了大量研究并取得了丰富的研究成果。社区教育内涵、功能、资源以及社区教育管理等是学者们的主要研究内容。通过对国内研究成果的梳理发现,当前社区教育研究存在研究对象地区不均衡、学理性不足以及内涵研究不足等问题。未来,社区教育研究可以更加关注欠发达地区及农村地区的社区教育,同时着力构建社区教育专业理论体系,将研究的重点转向社区教育内涵式发展等方面。

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【文章目录】：
一、近三十年我国社区教育研究的总体情况
    (一)起步探索阶段(1986～1999年)
    (二)稳步发展阶段(2000～2006年)
    (三)全面发展阶段(2007年～至今)
二、近三十年我国社区教育研究的主要内容与观点
    (一)社区教育内涵及功能
        1.社区教育的内涵
        2.社区教育的功能
    (二)社区教育管理
        1.社区教育管理的困境及对策
        2.社区教育管理体制及模式
    (三)社区教育资源建设
        1.社区教育资源整合
        2.社区教育教师资源建设
        3.社区教育课程资源建设
    (四)社区教育融入社区治理
    (五)关于社区教育的国际比较
三、对近三十年社区教育研究的思考与未来展望
    (一)取得的主要成绩
        第一,形成了专门的研究领域。
        第二,结合时代发展运用多种理论研究。
        第三,深入研究国外社区教育,逐渐形成中国特色社区教育研究体系。
    (二)存在的主要问题
        第一,对欠发达地区研究较少。
        第二,研究的学理性不强。
        第三,社区教育内涵式发展研究依旧欠缺。
    (三)未来研究的展望
        1.加强对欠发达地区、农村地区社区教育的研究
        2.构建社区教育理论体系
        3.深化社区教育内涵发展研究



本文编号：3847967