国际远程教育理论研究与主要成果综述

发布时间：2024-02-14 20:49

　　尽管远程教育在19世纪中叶就已经存在,但对远程教育的理论分析与系统研究直到上世纪50和60年代才在西方国家开始出现,到80年代开始成熟和繁荣。该文综述了国际远程教育界自80年代初至今发表的主要理论研究成果及其代表人物。

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【文章目录】：
西沃特等主编:《远程教育:国际视野》收录的理论学说(1983)
基更:《远程教育基础》中对远程教育理论体系进行的概括(1986,1990)
霍姆伯格:《远程教育的理论与实践》中对远程教育理论体系的构建(1989,1995)
基更等主编:《远程教育的理论原理》(1993)
劳瑞拉特:《反思大学教学》及其倡导的学习过程会话模型(1993,2003)
贝茨:远程教育技术与媒体的系列专著1 1995,2000,2001)
丹尼尔:《巨型大学与知识媒体:高等教育的技术战略》(1996)
穆尔和凯斯利:《远程教育:系统观》论远程教育的理论基础(1996)
彼得斯:《远程教育中的学与教》对远程教育的理论诠释(1998)
联合国教科文组织:远程教育系列丛书(2000,2001,2002)
丁兴富:《远程教育学》和《远程教育研究》尝试创建中国特色理论体系(2001,2002)
    第一篇远程教育的历史和发展
    第二篇远程教育的学科理论基础
    第三篇远程教学和远程学习
    第四篇远程教育的管理和评估
香港公开大学:“开放及遥距教育”课程列举八种远程教育理论学派(2002)
穆尔主编:《远程教育手册》对远程教育理论体系的最新集成(2003)
张伟远主编:《国际论坛:现代远程教育的理念与实践》(2002-)
丁新等:远程教育国际名家研究(2004-)



本文编号：3898594