小学语文教师教学胜任力实证研究
发布时间：2023-11-28 19:57
近年来我国关于教师教学胜任力的研究不断增加,但对小学语文教师教学胜任力的关注较少。小学语文教育是我国基础教育的重要内容,在青少年儿童的成长中发挥着重要的作用。小学语文教师的教学胜任力是影响小学教学质量的重要因素,因此本研究具有重要的现实意义。本研究的对象为江西省11个设区市及其80个县(区)的6836位小学语文教师。通过分析调查数据得出以下结论:(1)小学语文教师教学胜任力处于中等偏上水平。从一级指标测评结果看,小学语文教师的知识素养表现为3.78、教学能力表现为4.78、职业品格表现为4.79、个人特质表现为4.27,教师教学胜任力总体表现为4.53。这说明所测评的小学语文教师教学胜任力在整体上处于中等偏上水平。(2)不同的小学语文教师教学胜任力存在差异。从地区看,江西省11个设区市的小学语文教师按教学胜任力总分高低排序依次为上饶、萍乡、吉安、南昌、景德镇市、抚州市、新余、鹰潭、宜春、九江和赣州。从性别看,男教师的教学胜任力优于女教师。从年龄看,处于4050岁的小学语文教师教学胜任力水平均值最高。以50岁为分界点,年龄处于50岁前的小学语文教师其教学胜任力水平随...
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引论
1.1 研究的背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.1.1 胜任力与教师胜任力研究领域的逐渐深入
1.1.1.2 提高初等教育质量的现实要求
1.1.1.3 促进教师专业化发展的客观要求
1.1.2 研究的意义
1.1.2.1 理论价值
1.1.2.2 实践意义
1.2 基本概念的界定
1.2.1 胜任力
1.2.2 教师胜任力
1.2.3 小学语文教师教学胜任力
1.3 相关文献综述
1.3.1 国外的研究
1.3.2 国内的研究
1.3.2.1 文献发表情况
1.3.2.2 关于胜任力的研究
1.3.2.3 关于教师胜任力的研究
1.3.2.4 关于小学语文教师胜任力的研究
1.3.3 对已有研究的评价
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
第2章 小学语文教师教学胜任力的调查与分析
2.1 调查的目的
2.2 调查的设计
2.3 调查的实施
2.4 问卷的信效度检测
2.4.1 信度检测
2.4.2 效度检测
2.5 调查的对象
2.5.1 地域分布
2.5.2 学校类型
2.5.3 性别结构
2.5.4 年龄与教龄
2.5.5 学历结构
2.5.6 编制与职称
2.5.7 任教情况
2.5.8 受表彰情况
2.6 调查的结果
2.6.1 指标得分
2.6.1.1 一级指标得分
2.6.1.2 二级指标得分
2.6.1.3 三级指标得分
2.6.2 分类得分
2.6.2.1 地区差异
2.6.2.2 学校差异
2.6.2.3 性别差异
2.6.2.4 年龄与教龄差异
2.6.2.5 学历差异
2.6.2.6 编制与职称差异
2.6.2.7 任教情况差异
2.6.2.8 受表彰情况的差异
第3章 小学语文教师教学胜任力的影响因素
3.1 教研组织
3.1.1 教研组织及其活动开展和参与情况
3.1.2 对教研组织活动情况的评价
3.2 教师培训
3.2.1 教师培训的开展与参与情况
3.2.2 对教师培训的评价
3.3 文献阅读
3.3.1 教育教学类书刊阅读情况
3.3.2 自然科学类书刊阅读情况
3.3.3 人文社科类书刊阅读情况
3.3.4 藏书及订阅报刊情况
3.4 教学观摩
3.5 教学研究
3.6 教学压力
第4章 结论与建议
4.1 基本结论
4.1.1 小学语文教师教学胜任力处于中等偏上水平
4.1.2 不同的小学语文教师教学胜任力存在明显差异
4.1.3 多种因素影响小学语文教师教学胜任力水平
4.2 主要建议
4.2.1 加强教研组织建设
4.2.2 激励教师参加培训
4.2.3 积极开展教学观摩
4.2.4 提高教师知识素养
4.2.5 减轻教师心理压力
结语
参考文献
附录
本文编号：3868837
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引论
1.1 研究的背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.1.1 胜任力与教师胜任力研究领域的逐渐深入
1.1.1.2 提高初等教育质量的现实要求
1.1.1.3 促进教师专业化发展的客观要求
1.1.2 研究的意义
1.1.2.1 理论价值
1.1.2.2 实践意义
1.2 基本概念的界定
1.2.1 胜任力
1.2.2 教师胜任力
1.2.3 小学语文教师教学胜任力
1.3 相关文献综述
1.3.1 国外的研究
1.3.2 国内的研究
1.3.2.1 文献发表情况
1.3.2.2 关于胜任力的研究
1.3.2.3 关于教师胜任力的研究
1.3.2.4 关于小学语文教师胜任力的研究
1.3.3 对已有研究的评价
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
第2章 小学语文教师教学胜任力的调查与分析
2.1 调查的目的
2.2 调查的设计
2.3 调查的实施
2.4 问卷的信效度检测
2.4.1 信度检测
2.4.2 效度检测
2.5 调查的对象
2.5.1 地域分布
2.5.2 学校类型
2.5.3 性别结构
2.5.4 年龄与教龄
2.5.5 学历结构
2.5.6 编制与职称
2.5.7 任教情况
2.5.8 受表彰情况
2.6 调查的结果
2.6.1 指标得分
2.6.1.1 一级指标得分
2.6.1.2 二级指标得分
2.6.1.3 三级指标得分
2.6.2 分类得分
2.6.2.1 地区差异
2.6.2.2 学校差异
2.6.2.3 性别差异
2.6.2.4 年龄与教龄差异
2.6.2.5 学历差异
2.6.2.6 编制与职称差异
2.6.2.7 任教情况差异
2.6.2.8 受表彰情况的差异
第3章 小学语文教师教学胜任力的影响因素
3.1 教研组织
3.1.1 教研组织及其活动开展和参与情况
3.1.2 对教研组织活动情况的评价
3.2 教师培训
3.2.1 教师培训的开展与参与情况
3.2.2 对教师培训的评价
3.3 文献阅读
3.3.1 教育教学类书刊阅读情况
3.3.2 自然科学类书刊阅读情况
3.3.3 人文社科类书刊阅读情况
3.3.4 藏书及订阅报刊情况
3.4 教学观摩
3.5 教学研究
3.6 教学压力
第4章 结论与建议
4.1 基本结论
4.1.1 小学语文教师教学胜任力处于中等偏上水平
4.1.2 不同的小学语文教师教学胜任力存在明显差异
4.1.3 多种因素影响小学语文教师教学胜任力水平
4.2 主要建议
4.2.1 加强教研组织建设
4.2.2 激励教师参加培训
4.2.3 积极开展教学观摩
4.2.4 提高教师知识素养
4.2.5 减轻教师心理压力
结语
参考文献
附录
本文编号：3868837
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/3868837.html