小学高年级数学学困生的心理问题及对策研究——以扬州某小学为例

发布时间：2024-01-23 16:03

　　数学与人们的生活密切相关,数学素养是现代人适应社会生活、改变社会生活所具备的基本素养。为了使每个人都能得到良好的数学教育,人们越来越重视数学学困生的数学学习,不同学者从不同角度对数学学困生展开了研究,得出了不同的结论与结果。研究主要运用问卷调查法研究了数学学困生存在的心理问题,并提出了相应的策略。研究的创新之处在于从小学高年级(五年级和六年级)和心理问题入手,分析数学学困生在特定阶段的心理问题,探求数学学困生存在心理问题的原因,试图通过心理问题的转化来转化数学学困生。首先是关于研究背景和研究意义的介绍,对小学高年级数学学困生心理问题的研究使得学者们开始寻找更多新的视角研究数学学困生,同时也为教师如何正确看待数学学困生、如何转化数学学困生提供了可借鉴的措施,无论在理论上还是实践上都具有重要意义。其次是对相关文献的综述,主要整理了学习困难、数学学习困难以及学困生心理问题等概念和理论。包括国内外关于学习困难和数学学习困难的概念界定、分类、形成原因等研究理论的综述与整合,以及回顾和整合了关于学困生存在的心理问题、形成原因和学习困难干预策略的相关研究理论,在此基础上找出研究的重点与突破点,为下文...

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    一、研究背景
    二、研究意义
    三、文献综述
        (一) 学习困难研究现状分析
        (二) 数学学习困难研究现状分析
        (三) 学困生心理问题研究现状分析
        (四) 研究评述
    四、研究思路与方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
    五、创新之处
第一章 相关概念界定与理论基础
    一、相关概念界定
        (一) 数学学困生
        (二) 心理问题
    二、相关理论基础
        (一) 归因理论
        (二) 自我效能感理论
第二章 扬州某小学高年级数学学困生心理现状调查
    一、调查设计
        (一) 问卷调查对象及样本容量
        (二) 问卷设计
        (三) 问卷实施
        (四) 访谈对象的选择与设计
    二、调查结果分析
        (一) 数困组与数优组学生心理状况比较
        (二) 小学高年级数学学困生心理问题结果分析
第三章 扬州某小学高年级数学学困生心理问题的原因分析
    一、对小学高年级数困生心理问题的忽视
    二、小学高年级数学教学方式比较单调
    三、缺少对数困生的关怀
    四、数困生缺乏良好的学习品质
    五、数困生在数学学习中缺乏成功的体验
    六、数困生归因方法不当
    七、家庭教养方式不当
第四章 解决扬州某小学高年级数学学困生心理问题的策略
    一、加强对数困生心理问题的关注
    二、构建和谐的师生关系
    三、为数困生提供更多体验成功的机会
    四、引导数困生对成败进行正确归因
    五、引导数困生发现数学学科的价值
    六、注重数学教学情境的创设
    七、重视对数困生良好数学学习习惯的培养
    八、建设良好的家庭环境
第五章 总结与思考
    一、总结
    二、思考
参考文献
附录
    附录一: 扬州某小学高年级学生心理状况调查问卷
    附录二: 扬州某小学高年级学生学业成败归因量表
    附录三: 扬州某小学高年级数困生的访谈提纲与记录
    附录四: 扬州某小学高年级数困生家长的访谈提纲与记录
    附录五: 扬州某小学高年级数困生教师的访谈提纲与记录
致谢
攻读学位期间发表的论文



本文编号：3882954