中波合作教学模式下波兰小学汉语课堂教师话语研究

发布时间：2024-02-03 11:35

　　海外汉语学习者逐渐呈现低龄化趋势,师生语言沟通问题成为瓶颈。海外本土教师的推行,解决了中方汉语教师与学生之间语言障碍的问题。于是,中外合作教学模式应运而生。中波合作教学模式是波兰小学汉语课堂使用的教学模式,无论是对学生、教师还是教学活动,合作模式都有明显的优势,充分发挥了双方教师的语言优势,增加互动频率。中波教师话语是教学活动重要组成部分,中方教师话语是学习者目的语输入的主要途径,波方教师话语则有助于学习者理解目的语。双方教师科学有效地使用教师话语影响着课堂互动话语的效果,进而影响学生汉语习得。反之,如果缺少高质量的话语、有效的互动策略和及时的反馈,则降低课堂互动效率。因此,本文选取了三组中波合作课堂,以中外合作教学课堂观察量表为研究维度,从教师话语量、教师提问和教师反馈三个方面分析双方教师话语表现差异,同时辅以转写文本和教师访谈,目的是分析影响话语有效性的因素、探讨这些表现背后的原因,并就如何提高合作课堂的话语质量提供可行性建议。研究发现,中外合作教学一定程度上为学生提供纯正目的语环境的同时增加了可理解输入。但课堂上因双方教师话语量分配不均、提问策略和反馈策略使用时机及使用情境不恰当...

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【学位级别】：硕士

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图1中波教师课堂提问量统计(单位:分钟)

综合以上数据，可以得出：??无论学生年龄大小或学生语言程度如何，教师提问量在课堂话比重，平均每组课堂的提问数量在４０个以上，教师仍是引发和保１６??

本文编号：3894115