小学高年级班级管理中班主任激励风格探究

发布时间：2024-02-20 03:43

　　当前我国教育事业也面临着前所未有的发展机遇,尤其是对小学高年级教育工作也愈加重视。人们对新形势下的课堂教学要求有了进一步提高,班主任工作也将进入新的格局。班主任是班级的核心,在学生中有着独特的威信及人格魅力,在教育教学过程中能够调动学生的学习积极性,提高学生的学习效率,引导学生树立正确的人生观、价值观。班主任激励风格是教师用独特的方式来调动和维持学生的积极性和自我管理的积极性。这也是小学班主任的重要职责和教学策略。该文从以下几方面分析探究小学高年级班级管理中班主任的激励风格并提出具体的激励对策。

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【部分图文】：

图1.1基于自我决定理论教师激励风格研究英文文献量

学习内容的内化程度更好（Deci,Schwartz,Sheinman,&Ryan,1981,引自Bruner）。内大量研究者的研究数据显示：“我国中小学生的学习动机水平普遍偏低”(8)。故而，进一步探究如何提升学生的内部动机是必要的。在日常的班级管理中充分调动学生的内部动机，不....

图1.2基于自我决定理论教师激励风格研究中文文献量

图1.2基于自我决定理论教师激励风格研究中文文献量比图1.1及图1.2可知，相较于国外，在时间上，我国国内对于教师激；在数量上，我国国内对于教师激励风格的探究也略少于国外。但不还是国外，对教师激励风格的研究呈上升趋势。因此，以教师激励风格一群体在班级管理中的行为倾向以....

图4.1班主任激励策略使用情况图

并在此基础上分析班主任激励风格的倾向性，通过对控制型激励策略与自主支持型激励策略的整理合并，得出图4.1，图4.1班主任激励策略使用情况图由图4.1可得，西安W小学高年级班主任在班级管理中对学生偏差行为的处理偏向于使用控制型激励策略。个体控制型激励策略使用频数(119....

图4.2不同激励风格班主任激励策略使用差异性分析

图4.2不同激励风格班主任激励策略使用差异性分析由上图4.2可知，控制型激励风格的班主任在关系层面以及个体层面上均倾向于使用控制型激励策略；反之，持自主支持型激励风格的班主任在关系层面以及个体层面上均倾向于使用自主支持型激励策略。换言之，从个体层面来看，持控制型激励风格的....

本文编号：3903789