趣味节奏训练在小学音乐教学中的应用研究

发布时间：2024-02-22 02:28

　　音乐具有陶冶人情操的作用,欢快的音乐节奏能够让人感到心情愉悦,悠扬的音乐节奏能够让人感到意味深长,动感的音乐节奏能够让人感到气宇轩昂。在小学音乐教学中,培养学生的节奏感,可以让学生更好的感悟音乐中所蕴含的深刻情感,对于提升学生的音乐素养有着重要的作用。

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【部分图文】：

图1切苹果，识节奏

有趣的切苹果入手,认识基本音符的节奏全音符、四分音符、八分音符、十六分音符是我们认识节奏的基础。教师从切苹果游戏入手,四个苹果代表全音符;四个苹果分成两份变成两个“二分音符”四个苹果分成四份变成了四个“四分音符”,依照这样的规律,五种基本音符(节奏)时值的比例通过图片与实物示范一....

图2稳定节拍歌

“稳定击拍歌”,辅助教学。“节奏存在于节拍当中,节拍离不开节奏”,一切节奏的学习必须有基本的稳定拍作为基础。根据小学生的身心发展特点出发,创编《稳定击拍歌》作为辅助性教材。学习稳定节拍歌时注意一下几点。速度保持不变,特别是前半拍和后半拍之间的速度保持一致;抓住第一拍的第一个重音;....

图3节奏思维导图

儿童的思维方式是直观的、单向性的,大部分小学生的思维还没有发展到可以归纳、分析、总结与自主去寻找相互间的联系的这一阶段,这就需要老师去给他们设计类似语文、数学科目中常用的一些思维导图(见图2),利用思维导图直观性、指向性强的特点,既可以引导学生去复习、巩固学过的节奏型,可以引导他....

图4学生创编歌词

在以往的节奏教学中,学生最难区别的就是“大附点”“小附点”和“大切分”的节奏型,将这三种节奏型放在一条节奏乐句里面,再编2条读起来较顺畅的趣味性节奏乐句,充分调动学生学习积极性的同时提升创造性,这样的课堂就是教师和小学生共同成长的乐园。在教学“附点音符”时,附点音的表示方法为——....

本文编号：3906260