农村小学新入职教师教学胜任力提升策略研究——基于莱芜市农村小学的调查

发布时间：2024-02-28 22:56

　　随着深化教育改革的不断推进,教育变得越来越重要。教师作为知识的传播者,在教育活动中发挥着非常重要的作用。教师教学能力的高低直接决定着教育水平的高低。因此,越来越多的专家学者关注“教师教学胜任力”的问题。作为我国教师队伍的重要组成部分,农村新入职教师的教学能力水平直接影响到农村教育的发展。因此,充分调查农村小学新入职教师教学胜任力的发展现状,找到农村小学新入职教师在教学胜任力方面存在的问题,提出农村小学新入职教师教学胜任力水平提升的对策是十分有必要的。基于国内外教学胜任力的理论,本研究主要通过调查问卷与访谈的形式对L市农村小学的42名新入职教师的教学胜任力进行调查。研究发现,现阶段我国农村小学新入职教师的教学胜任力主要存在以下几方面问题:教师对学生认知不足,教师教学技能较差以及教师教学研究能力较弱。分析其原因,主要包括农村小学教师招聘条件门槛较低、农村环境较差,难以吸引到优秀毕业生以及教师自我学习提升动机不强。基于以上所因,论文提出高等师范院校开展“专门化”农村小学教师培养计划、农村小学搭建多种活动平台,实施校际交流计划、教育主管部门完善培训体系,设置农村个性化培训课程以及教师重视自身发...

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
    (一)选题背景
        1.农村小学新入职教师整体教学水平较低
        2.农村小学新入职教师教学胜任力的良好环境尚未形成
        3.农村小学新入职教师教学胜任力发展面临巨大挑战
    (二)研究意义
        1.理论意义
        2.现实意义
    (三)文献综述
        1.国内外胜任力研究综述
        2.国内外教师胜任力研究综述
        3.国内外教学胜任力研究综述
        4.研究述评
    (四)研究方案设计
        1.研究目的
        2.研究对象
        3.研究方法
        4.研究步骤
一、农村小学新入职教师教学胜任力理论基础及核心概念界定
    (一)教师教学胜任力相关理论基础剖析
        1.教学胜任力理论
        2.教学胜任力维度
    (二)小学新入职教师教学胜任力核心概念界定
        1.新入职教师
        2.农村新入职教师
        3.教学胜任力
二、农村小学新入职教师教学胜任力现状调查
    (一)农村小学新入职教师教学认知能力现状
        1.教材把握能力情况
        2.了解学生能力情况
    (二)农村小学新入职教师教学技能现状
        1.教学设计能力状况
        2.教学实施能力状况
        3.教学评价能力状况
    (三)农村小学新入职教师自我发展能力现状
        1.自我反思能力情况
        2.教学资源开发能力情况
    (四)农村小学新入职教师教学研究能力现状
        1.教学问题研究能力状况
        2.学术研究能力状况
三、农村小学新入职教师教学胜任力存在问题与原因
    (一)农村小学新入职教师胜任力存在问题
        1.教师对学生认知不足
        2.教师教学技能较差
        3.教师教学研究能力较弱
    (二)农村小学新入职教师教学胜任力水平较低的原因
        1.农村小学教师招聘条件设置门槛较低
        2.农村环境较差,难以吸引到优秀师范毕业生
        3.农村小学新入职教师自我学习提升的动机不强
四、农村小学新入职教师教学胜任力提升策略
    (一)高等师范院校开展“专门化”农村小学教师培养计划
        1.招收“订单式”农村教师
        2.以订单为目标,进行教育课程改革设置
    (二)农村小学搭建多种活动平台,实施校际交流计划
        1.搭建教学技能训练平台
        2.筑建城乡新入职教师学习共同体
        3.营造信息化教学研究氛围,组织开展混合式研修
    (三)教育主管部门健全培训体系,完善教育服务平台
        1.加大农村培训经费投入,增加培训名额
        2.展开培训需求调查,增强培训内容的针对性
        3.合理规划培训时间,多渠道培训方式并行
        4.重视培训后的成果检测
        5.加强教育服务平台的建设
    (四)教师重视自身发展,从多方面提升教学胜任力水平
        1.教师基于“互联网＋教育”,制定清晰的教学胜任力提升规划
        2.丰富自身文化知识,增强自我发展能力
        3.增强自身教学技能水平,做研究型教师
结语
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文



本文编号：3914106