基于多元智能理论的班级管理

发布时间：2024-03-31 05:14

　　班级管理工作是学校教育工作的重要组成部分,与学科教学工作互相配合,形成学校教育工作的有机整体。多元智能理论认为个体至少存在八种不同类型的智能,以不同的组合比例影响个体认知世界的方式。基于传统班级管理围绕语文、数学教学开展工作的现状,班主任应深入领会多元智能理论的内涵,从多元智能理论的智力观、学习观、教育观、评价观出发开展班级管理,采取组建多元化的学生团队、提供多元化的学习资源、创设多元化的班级环境、开展多元化的班级活动、采用多元化的管理措施、实施多元化的学生评价举措,促进学生多元智能和优势智能的发展。

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【文章目录】：
一、引言
二、多元智能理论概述
    (一)多元智能理论简介
    (二)多元智能理论的内涵
        1.多元智能理论的智力观
        2.多元智能理论的学习观
        3.多元智能理论的教育观
        4.多元智能理论的评价观
三、基于多元智能理论的班级管理
    (一)组建多元化的学生团队
    (二)提供多元化的学习资源
    (三)创设多元化的班级环境
    (四)开展多元化的班级活动
    (五)采用多元化的管理措施
    (六)实施多元化的学生评价



本文编号：3943501