让数学游戏充满数学的思维——棋子游戏的教学实践与思考

发布时间：2024-04-10 02:49

　　数学游戏是将数学知识与学生喜闻乐见的游戏形式有机结合在一起,从而获得数学活动经验,潜移默化地掌握数学知识、思想与方法的活动。数学教师可以借助棋子游戏,立足学生的实践操作,追求解决问题的过程,让学生亲历解决问题的策略,感悟数学游戏过程中蕴含的数学思想方法,获得积极的情感体验。

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【部分图文】：

图12子游戏记录情况

(二)操作体验,形成规则意识的自我强化学生可通过操作体验,熟悉游戏规则。教师引导学生知道只有遵守游戏规则,才能保证教学活动顺利进行,让学生学会利用规则来玩游戏,加强对成功玩游戏策略的积极探索,将游戏规则灵活应用在游戏探索过程中,从而使得学生的规则意识得到有效提升,实现规则的自我强....

图24子游戏记录单(1)

生:如果把黑1移到空格里,那么接下来就会有两种选择,无论是把黑2跳到空格里还是把白2跳到空格里,都会走不下去。(图2)师:同学们,我们在玩的过程中,其实经历了很多次选择,错误的选择会导致我们的游戏停止,走不下去,你能说一说什么样的情况会导致游戏走不下去吗?

图34子游戏记录单(2)

师:厉害,一下子就说出了重点,我把它写下来。(板书:同色相连)师:请同学们再观察相连的两颗棋子在什么位置?(图3)

本文编号：3950023