当前位置:主页 > 教育论文 > 学科教育论文 >

新课程理念下教师工作评价研究

发布时间:2022-11-09 21:21
  在新课程改革中,教师工作评价备受人们关注。新一轮的课程改革倡导“立足过程、促进发展”的理念,强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在评价的基础上,更关注个体的进步和多方面潜能的发展。这不仅仅要求评价体系的变革,更重要的是变革评价理念、方法与手段。成功的教师工作评价将有助于提高教学质量、有助于形成良好的师生和教师之间的交流关系。发展性教师工作评价以促进教师发展为目的,是一种以教师个体为核心,注重发展的评价。本文在重新审视现行教师工作评价制度的基础上,遵循素质教育和符合新课程改革的理念,结合工作实际,构建新形式下的有利于促进教师发展的评价内容体系和操作过程,以及评价中应注意处理的几个关系。通过评价突出教师的主体地位,促进教师积极参与到评价中,正确处理业绩评价和发展性评价的关系,关注教师的个体差异,从而使教师工作评价由简单的对教师评判转化为促进教师的不断发展。 

【文章页数】:42 页

【学位级别】:硕士

【文章目录】:
中文摘要
英文摘要
目录
引言
一、 现行教师工作评价存在的主要问题
    (一) 传统教师工作评价存在的问题
    (二) 课程改革实践中教师工作评价存在的主要问题
二、 建立符合新课程理念的教师工作评价体系的必要性
    (一) 落实新课程理念的需要
    (二) 以专业为核心全面提高教师素质的需要
    (三) 促进学生发展,培养创新人才的需要
三、 新课程理念下教师工作评价应坚持的观念和基本原则
    (一) 应坚持的观念
    (二) 应坚持的基本原则
四、 新课程理念下教师工作评价的内容
    (一) 教师工作理念
    (二) 课堂教学
    (三) 教育活动
    (四) 教师工作行为的示范性
    (五) 教科研成果
五、 新课程理念下教师工作评价操作方法
    (一) 初步面谈
    (二) 收集信息
    (三) 自我评价
    (四) 评价面谈
    (五) 复评面谈
六、 课程理念下教师工作评价实践中应处理好的几个问题
    (一) 业绩评价和发展性评价的关系
    (二) 过程与结果的关系
    (三) 自我评价与他人评价的关系
    (四) 定量与定性的关系
    (五) 显性与隐性的关系
结论
附录
参考文献


【参考文献】:
期刊论文
[1]教师评价与学术道德建设[J]. 张济顺.  中国大学教学. 2002(09)
[2]论教育评价的科学性与科学化问题[J]. 刘尧.  教育研究. 2001(06)
[3]我国教育评价理论研究的现状及其基本走向[J]. 张天宝,王攀峰.  教学与管理. 2001(07)
[4]关于教育评价学理论体系的思考——从我国的教育评价学研究谈起[J]. 刘尧.  北京理工大学学报(社会科学版). 2000(03)
[5]我国教育评价发展的世纪回顾与未来展望[J]. 陈玉琨,李如海.  华东师范大学学报(教育科学版). 2000(01)
[6]教学自我评价与教师专业发展[J]. 刘学惠.  江苏教育学院学报(社会科学版). 1999(02)
[7]论教育活动中他人评价与自我评价的结合[J]. 李家成.  教育评论. 1999(01)
[8]试论素质教育评价的若干特点[J]. 朱永祥.  教育理论与实践. 1997(06)
[9]论我国当前教育评价实践中的价值取向[J]. 贾国英.  教育理论与实践. 1992(06)



本文编号:3704914

资料下载
论文发表

本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xuekejiaoyulunwen/3704914.html


Copyright(c)文论论文网All Rights Reserved | 网站地图

版权申明:资料由用户b1fd3***提供,本站仅收录摘要或目录,作者需要删除请E-mail邮箱[email protected]