关系视角下教师专业权力运行机制的构建

发布时间：2023-02-26 18:42

　　如何培育有质量的教师——教师形象从"如何教学习"转型为"如何学教学",即教师回归于"原生态"的专业实践中提高其专业性、建构专业权力是很重要的。而目前教师的专业权力正处于一种"失重"状态:专业角色呈现"沉默效应"、专业知能呈现"木桶效应"、专业自主呈现"马太效应"。面对如此现实该如何作为?本文认为可以在关系视角下,通过对专业权力关系构成要素和功能表征的剖析,进而解释教师如何在规制性权力关系、规范性权力关系以及文化-认知性权力关系这三种不同博弈关系中"存在",并通过角色属性、资本占有以及利益博弈三种具体表征形式呈现出来,最终实现教师专业权力运行机制的构建。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、教师专业权力呈现“失重”状态
    (一) 专业角色———“沉默效应”
    (二) 专业知能———“木桶效应”
    (三) 专业自主———“马太效应”
二、关系视角下教师专业权力的内涵与类型表现
    (一) 关系视角下教师专业权力的类型与结构
    (二) 专业权力关系的功能表征
三、关系视角下教师专业权力运行机制的构建
    (一) 角色属性
    (二) 专业资本
        1. 人力资本
        2. 社会资本
        3. 决策资本
    (三) 利益博弈
        1. 时空场域
        2. 重要他者



本文编号：3750691