基于“经验学习圈”的实践理性培养——论全日制教育硕士生“三段交互式”实践教学模式的建构

发布时间：2023-11-26 15:29

　　认为实践理性是全日制教育硕士生专业性的根本体现,是专业学位研究生教育区别于学术型研究生教育的最重要特征。实践教学是培养全日制教育硕士生实践理性的最重要环节,但是在具体组织与实施过程中出现了一系列问题。针对现存问题,借鉴美国学者大卫·库伯的"经验学习圈"理论,建构了一种理论与实践交互影响的"三段交互式"实践教学模式,经过教学模拟与演练、教学观摩与实训、教学反思与建构三个阶段,促进了全日制教育硕士生实践理性和综合能力的发展。

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【文章目录】：
一、实践理性:全日制教育硕士生专业性的体现
    1. 以理论理性的生成为基
    2. 以理性的实践教学为径
二、全日制教育硕士生实践教学的问题分析
    1. 对实践教学存在认识误区
    2. 实践能力培养与理论学习脱节
    3. 对实践效果缺少评估与深化
三、基于经验学习圈的实践教学模式建构
    1. 教学模拟与演练
    2. 教学观摩与实训
    3. 教学反思与建构
四、“三段交互式”实践教学模式的成效与反思
    1. 教育硕士生培养质量大幅提高
    2. 基地学校办学质量日益提升
    3. 实践教学管理机制持续完善



本文编号：3868050