互联网+背景下基于UTAUT的商学院E-learning用户接受模型

发布时间：2024-04-21 06:16

　　针对目前国内商学院数字化教学(E-learning)的接受度和使用率不高的现状,基于整合的技术接受与使用统一理论(UTAUT)系列模型,结合商学院教育教学特点,从教师角度提出商学院E-learning系统接受模型.通过结构方程分析结果表明,教师的用户特性(包括教师技能、态度、知识产权保护意识等)、绩效期望、在线课程特点、促进条件、努力期望和社会影响是影响商学院教师E-learning使用意愿和行为的因素,其中教师特性、绩效期望以及在线课程特点是关键性因素.探讨了人口统计变量对采用E-learning的差异性,并对国内商学院推广使用E-learning系统给出了相关策略建议.

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【部分图文】：

图１ＵＴＡＵＴ模型［７］Ｆｉｇ．１ＵＴＡＵＴｍｏｄｅｌ［７］

所示．它将这些模型中的各种变量整合为４个核心自变量：绩效期望、努力期望、社会影响和便利条件，以及对核心变量具有显著影响的４个控制变量：性别、年龄、经验和自愿性．该模型４个核心变量影响用户的使用意愿和使用行为，控制变量加强或减弱上述影响作用．绩效期望指个人感觉使用系统对工作有所帮助....

图２ＵＴＡＵＴ２模型［８］Ｆｉｇ．２ＵＴＡＵＴ２ｍｏｄｅｌ［８］

第２期吴琼雷，等：互联网＋背景下基于ＵＴＡＵＴ的商学院Ｅ－ｌｅａｒｎｉｎｇ用户接受模型２３５图２ＵＴＡＵＴ２模型［８］Ｆｉｇ．２ＵＴＡＵＴ２ｍｏｄｅｌ［８］统可以带来快乐愉悦的感知；价格是指认为使用系统所需花费的经济成本；习惯是指人们趋向自动执行一种行为和等同于习惯的程度．图中：....

图３商学院Ｅ－ｌｅａｒｎｉｎｇ系统接受研究模型Ｆｉｇ．３ＲｅｓｅａｒｃｈｍｏｄｅｌｏｆｔｈｅａｃｃｅｐｔａｎｃｅｏｆＥ－ｌｅａｒｎｉｎｇｓｙｓｔｅｍｉｎｂｕｓｉｎｅｓｓｓｃｈｏｏｌｓ

对象，缺乏对中国商学院的Ｅ－ｌｅａｒｎｉｎｇ技术接受问题的研究，更缺乏对商学院教师群体Ｅ－ｌｅａｒｎｉｎｇ接受度的研究．ＵＴＡＵＴ模型作为一个较全面、综合的技术接受模型，更完整、更真实地解释了用户的接受，因此本文选择ＵＴＡＵＴ系列模型，并扩展教育行业和商学院教育教学特点的一些变量....

图４商学院中Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ中经常使用的功能模块汇总Ｆｉｇ．４Ｎｕｍｂｅｒｓｏｆｆｕｎｃｔｉｏｎａｌｍｏｄｕｌｅｓｆｒｅｑｕｅｎｔｌｙｕｓｅｄｉｎ

商学院信息中心随机发放给教师，采取纸质问卷面对面发放；北京地区商学院由信息中心协助通过邮件方式发给教师．问卷在２个月内收回或回复．共发出４９２份调查问卷，回收问卷或回复邮件响应的共有２６４份，响应率为５３．５％，有效问卷２３２份，占４７．２％．本文分析采用结构方程模型（ＳＥＭ）方....

本文编号：3960532