幼儿园转岗教师职业认同研究

发布时间：2017-04-11 08:04

  本文关键词：幼儿园转岗教师职业认同研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：2010年11月21日国务院下发《关于当前发展学前教育的若干意见》的文件中明确提出“中小学富余教师经培训合格后可转入学前教育”。由此幼儿园转岗教师大量出现。这一政策的出台在一定程度上缓解了中国当前幼儿教师师资缺乏的现状，但是否有利于幼教质量的提升值得我们思考。本研究以幼儿园转岗教师职业认同为切入点，主要研究了幼儿园转岗教师职业认同的现状以及影响其职业的认同的因素，从而从一个侧面间接反应了“转岗教师”加入幼教的价值以 及其中存在的问题，为相关政策的出台提供理论依据。本研究采用自编的《幼儿园转岗教师职业认同水平调查问卷》对175名幼儿园转岗教师进行了问卷调查并对30名转岗教师进行了深入访谈，运用SPSS17.0和Amos17.0统计软件对研究数据进行处理，结果显示：（一）幼儿园转岗教师整体职业认同水平较高，职业认同均值M=4.29大于理论中位数M=3。（二）幼教社会地位的提高、转岗教师心理需求的满足是导致高职业认同的主要原因，转岗教师对被选择培训意义的诠释可能影响其职业认同。（三）幼儿园转岗教师职业认同水平“看似高，其实并不高”。幼儿园转岗教师职业认同处于浅表认同阶段，缺乏深层次的职业认同。（四）幼儿园转岗教师缺乏职业成就感、自豪感和互动性的人际支持生态环境，表现出职业意志不坚定是缺乏深层次职业人认同的主要原因。（五）、幼儿园转岗教师职业认同在转岗动机、职务、中小学任教学科、幼儿园教龄、工资水平、园所级别、园所性质这几个变量上差异显著。而在年龄、婚否、学历、职称、中小学教龄、所带班级、班级人数这几个变量上差异不显著。其中转岗动机、幼儿园教龄、工资水平和园所性质对幼儿园转岗教师的职业认同水平影响极 显著。针对幼儿园转岗教师职业认同现状和特点，笔者提出以下改善建议：加强社会对幼儿教师职业的认识与认可；相关部门为幼儿园转岗教师提供必要的岗前或在职培训；制定规范的“师徒制”帮扶制度；建立完善的绩效工资评估体系；为幼儿园转岗教师职业认同构建积极的人际支持生态环境；建立科学的幼儿园转岗教师准入制度，并严格执行。
【关键词】：幼儿园转岗教师 职业认同 影响因素
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目次6-9
• 1 研究背景9-21
• 1.1 问题提出9-10
• 1.2 研究意义10-11
• 1.2.1 理论意义10
• 1.2.2 实践意义10-11
• 1.3 文献综述11-21
• 1.3.1 核心概念界定11-13
• 1.3.2 国内外研究现状13-20
• 1.3.3 对已有文献的评述20-21
• 2 研究设计21-25
• 2.1 研究目的21
• 2.2 研究对象21
• 2.3 研究思路21
• 2.4 研究方法21-22
• 2.5 研究工具22
• 2.6 研究程序22-24
• 2.7 本研究拟解决的关键问题24-25
• 3 幼儿园转岗教师职业认同现状25-44
• 3.1 研究目的25
• 3.2 研究方法25-28
• 3.2.1 研究被试25-27
• 3.2.2 研究工具27
• 3.2.3 研究程序27-28
• 3.3 统计结果28-44
• 3.3.1 幼儿园转岗教师职业认同整体状况28-30
• 3.3.2 幼儿园转岗教师职业认同的程度分类30-31
• 3.3.3 幼儿园转岗教师职业认同在人口学变量上的方差分析31-43
• 3.3.4 幼儿园转岗教师职业认同在无差异人口学变量上的方差分析43-44
• 4 讨论与结论44-60
• 4.1 幼儿园转岗教师职业认同总体状况44-51
• 4.1.1 就本研究范围内来看，幼儿园转岗教师整体职业认同水平较高44-47
• 4.1.2 由职业认同在职业情感和持续承诺维度上的得分情况以及访谈结果可知，幼儿园转岗教师职业认同水平“看似高，其实并不高”47-51
• 4.2 不同人口学变量的幼儿园转岗教师职业认同特点分析51-59
• 4.2.1 不同转岗动机幼儿园转岗教师职业认同差异分析51-53
• 4.2.2 不同职务幼儿园转岗教师职业认同差异分析53-54
• 4.2.3 不同中小学任教学科幼儿园转岗教师职业认同差异分析54-55
• 4.2.4 不同工资水平幼儿园转岗教师职业认同差异分析55-56
• 4.2.5 所带班级不同幼儿园转岗教师职业认同差异分析56-57
• 4.2.6 不同年龄、幼儿园教龄、中小学教龄幼儿园转岗教师职业认同差异分析57-58
• 4.2.7 不同职称幼儿园转岗教师职业认同水平差异分析58-59
• 4.3 结论59-60
• 4.3.1 就本研究范围来说，幼儿园转岗教师总体职业认同水平较高59
• 4.3.2 幼儿园转岗教师职业认同水平“看似高，其实并不高”59
• 4.3.3 幼儿园转岗教师职业认同在转岗动机、职务、中小学任教学科、幼儿园教龄、工资水平、园所级别、园所性质这几个变量上差异显著59
• 4.3.4 幼儿园转岗教师在年龄、婚否、学历、职称、中小学教龄、所带班级、班级人数这几个变量上差异不显著59-60
• 5 促进幼儿园转岗教师职业认同的策略与建议60-66
• 5.1 策略60-63
• 5.1.1 加强社会对幼儿教师职业的认识与认可60
• 5.1.2 相关部门为幼儿园转岗教师提供必要的岗前或在职培训60-61
• 5.1.3 制定规范的“师徒制”帮扶制度61-62
• 5.1.4 建立完善的绩效工资评估体系62
• 5.1.5 为幼儿园转岗教师职业认同构建积极的人际支持生态环境62-63
• 5.2 建议63-66
• 5.2.1 建立科学的幼儿园转岗教师准入制度，并严格执行63-64
• 5.2.2 关注幼儿园转岗教师中的弱势群体64-66
• 6 反思66-69
• 6.1 研究反思66-67
• 6.1.1 对样本的反思66
• 6.1.2 对研究设计的反思66-67
• 6.1.3 对研究过程的反思67
• 6.2 本研究的创新之处及对未来研究的建议67-69
• 6.2.1 创新之处67-68
• 6.2.2 对未来研究的建议68-69
• 参考文献69-73
• 附录73-79
• 书目79-81
• 致谢81-82

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 魏淑华,宋广文;国外教师职业认同研究综述[J];比较教育研究;2005年05期

2 李素华;对认同概念的理论述评[J];兰州学刊;2005年04期

3 周珂;周艳丽;王崇喜;;中学体育教师职业认同特点的实证与分析[J];南京体育学院学报(社会科学版);2012年05期

4 杜领;;绩效工资改革中的义务教育学校自主管理研究[J];西南农业大学学报(社会科学版);2010年06期

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6 方英;;“农民工”的职业认同与和谐社会的构建[J];现代乡镇;2006年10期

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中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 魏淑华;教师职业认同研究[D];西南大学;2008年

2 周珂;中学体育教师职业认同研究[D];河南大学;2010年

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本文编号：298644