学前儿童汉语言陶冶课程实施的研究

发布时间：2021-11-05 04:11

　　随着我国综合国力的不断提高和世界影响力的不断增强,汉语言在国际社会的影响越来越大。作为中国人,从小掌握汉语言的表达方式和表达技巧是十分重要的,这也是我们每一个中国人义不容辞的责任。幼儿阶段是语言形成和发展的关键时期,幼儿的语言学习将会对其一生产生很大的影响,所以汉语言教学必须从幼儿抓起,在幼儿园为幼儿创造语言发展的良好环境,从领导层面、教师层面和整个幼儿园建设层面重视语言环境的创设,实现幼儿语言的健康发展。教师与幼儿的交流对于幼儿的语言发展具有十分重要的意义,作为学前教育一线工作者,有责任也有义务加强幼儿汉语言教学的研究,争取在今后的工作岗位上为学生们创造更加优越的学习环境和语言提升环境。本研究运用行动研究、访谈法、观察法和文献法等研究方法,围绕着“学前儿童汉语言陶冶课程的现状”,“学前儿童汉语言陶冶课程存在的问题”,“学前儿童汉语言陶冶课程产生这些问题的原因是什么”以及作为教学管理方面对于“学前儿童汉语言陶冶课程的管理建议”等方面进行阐述。此次研究主要分成五大部分,包括第一章:绪论;第二章:概念的界定和文献综述;第三章:学前儿童汉语言陶冶课程的现状研究;第四章:学前儿童汉语言陶冶课程... 

【文章来源】：深圳大学广东省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

历年“学前教育”文献总数

学前儿童汉语言陶冶课程实施的研究17图2：历年“学前教育”“汉语”文献总数（三）以“混龄”“陶冶教育”为关键词搜索到的“学位论文”相关研究85篇，主要研究方向在：儿童社会性交往，课程研究，班级管理方面为主，所以在混龄教育中对于语言课程的探索和研究较少。历年文献总数：366篇，检索到的历年文献的数量见图3图3：历年“混龄”“陶冶教育”文献总数在学前教育中的语言发展这一块学者也围绕着“关于幼儿汉语言的获得认知发展机制”“汉语言教育是识字的能力的发展”“汉语言的教育是阅读能力的培养”等方面有研究。通过对这些关键词的文献，围绕着汉语言发展的研究热点问题文献综述包括以下几个方面：（一）：关于幼儿汉语言的获得认知发展机制

学前儿童汉语言陶冶课程实施的研究17图2：历年“学前教育”“汉语”文献总数（三）以“混龄”“陶冶教育”为关键词搜索到的“学位论文”相关研究85篇，主要研究方向在：儿童社会性交往，课程研究，班级管理方面为主，所以在混龄教育中对于语言课程的探索和研究较少。历年文献总数：366篇，检索到的历年文献的数量见图3图3：历年“混龄”“陶冶教育”文献总数在学前教育中的语言发展这一块学者也围绕着“关于幼儿汉语言的获得认知发展机制”“汉语言教育是识字的能力的发展”“汉语言的教育是阅读能力的培养”等方面有研究。通过对这些关键词的文献，围绕着汉语言发展的研究热点问题文献综述包括以下几个方面：（一）：关于幼儿汉语言的获得认知发展机制

【参考文献】：
期刊论文
[1]面向海外的儿童汉语教材现状研究[J]. 孙慧莉.  海外华文教育. 2017(05)
[2]浅析学前儿童汉语、英语学习态度的影响因素[J]. 徐烨.  赤子(上中旬). 2017(01)
[3]略论汉语拼音与海外儿童汉语教学[J]. 徐彩华,刘璟之.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2016(05)
[4]陶冶教育的实践困境[J]. 张丽.  科教文汇(下旬刊). 2016(05)
[5]“语言资源观”与学前儿童语言教育[J]. 郑荔.  学前教育研究. 2014(10)
[6]新疆学前双语教育中两种语义习得研究[J]. 周兢,张莉,闵兰斌,陈思.  新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2014(06)
[7]学前语言教育的新取向:重视儿童学业语言的发展[J]. 周兢,陈思,Catherine Snow,Paola Uccelli.  学前教育研究. 2014(06)
[8]新疆学前双语教育情境中民族儿童的汉语发展研究[J]. 周兢,李传江,杜丽君,王飞霞,陈思,张莉.  华东师范大学学报(教育科学版). 2014(01)
[9]浅谈提高少数民族学前儿童汉语听说能力[J]. 阿不力孜·热扎克.  语文建设. 2013(14)
[10]汉语儿童同音语素识别能力与词汇量、阅读理解的关系[J]. 叶青青,耿耀国.  语言文字应用. 2013(02)

硕士论文
[1]4-6岁幼儿汉语语音意识的发展研究[D]. 方意.南京师范大学 2016
[2]儿童字源识字绘本的开发研究[D]. 王晓莉.西南大学 2014



本文编号：3477048