鞍山市小班幼儿教师常规教育的调查研究 ——基于幼儿生活活动的视角

发布时间：2021-11-06 19:41

　　幼儿园常规教育是指对幼儿进行正确执行一日生活中各个环节的具体制度和行为规范的教育。通过来园、离园、劳动、上课、游戏、体育活动以及盥洗、进餐、午睡、喝水、如厕等各项活动,使幼儿学会按时作息,有规律有节奏地生活,安静而有顺序地参加活动,养成一系列良好的行为习惯和生活卫生习惯,保证身体健康,小班幼儿有其自身的特殊性,他们刚刚离开父母来到幼儿园,开始他们的集体生活,他们对周遭的一切都很不熟悉,这就需要幼儿教师能提供及时的帮助,帮助幼儿适应幼儿园的生活。但是,笔者在实习中见到的却与理论并不一样,很多幼儿教师对在常规教育的过程中的行为表明他们对常规教育的相关内容并不了解,更有甚者是偏离了常规教育的本质,把常规教育当做教师管理班级的一种手段,是教师的权威。据此现象,笔者对小班幼儿教师常规教育的现状进行了调查,并运用观察法对师幼互动行为进行观察并记录,发现问题,并提出相关教育策略与建议,为培养幼儿良好的常规行为提供借鉴。本研究主要是选取鞍山市25所幼儿园（公立12所,私立13所）的277名小班幼儿教师为本研究的研究样本。主要采取问卷调查的方式,研究的角度包括小班幼儿常规教育的目的、内容、组织与实施、评... 

【文章来源】：鞍山师范学院辽宁省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

常规教育就是管教孩子

图 2 常规教育是为了限制孩子不规范行为，让孩子听话 2 中的数据显示，幼儿教师选择不太赞同的百分比为 48.0%。选率占 30.7%。这组数据说明幼儿教师对于“常规教育就是为了限让孩子听话”这一问题持不赞同的态度居多，能够占到总数的 7况看，在被调查幼儿教师群体中，大多数幼儿教师对常规教育目但仍有部分教师持肯定态度，说明幼儿教师在这一题上面的认识还对此进行了观察：小一班 上午 8:10小一班的孩子们陆陆续续的到了班级，已经早就到了的小朋友都在区域角的乐乐（化名）也在活动区一边玩着积木，一边摆弄着那些“厨房”中的

鞍山市小班幼儿教师常规教育的调查研究——基于幼儿生活活动的视角中，乐乐(化名)由于玩儿的太开心而没有憋住尿，导致他尿裤子气，生气的王老师并没有意识到刚刚进入小班的幼儿自我意识差中，而幼儿生活活动中的常规教育并不是去苛责孩子，而是让他明立起良好的生活常规。王老师的做法没有站在幼儿角度出发，考特殊性，说明该教师对于常规教育的目的理解存在偏差。

【参考文献】：
期刊论文
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[7]有效利用家长资源推动种植系列课程研究[J]. 周丽.  新课程(小学). 2013(09)
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博士论文
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硕士论文
[1]幼儿园小班日常生活活动中常规教育研究[D]. 李金英.河北大学 2014
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[3]班级制度化教育下弱势幼儿生活状态个案研究[D]. 许丽娟.云南师范大学 2013
[4]幼儿园常规教育的现状研究[D]. 韩冬梅.西南大学 2013
[5]小班幼儿生活常规习得的研究[D]. 欧平.华中师范大学 2013
[6]幼儿园班级工作中家园合作问题研究[D]. 田莉.华中师范大学 2012
[7]幼儿园小班常规教育的现状调查[D]. 李玉玲.天津师范大学 2012
[8]幼儿园班级规则教育[D]. 张小翠.重庆师范大学 2011
[9]幼儿园班级常规教育研究[D]. 傅芳芳.上海师范大学 2011
[10]当前我国幼儿教育发展的问题与对策[D]. 谭玉梅.华中师范大学 2006



本文编号：3480411