引进版图画书主题研究

发布时间：2021-11-21 07:13

　　在被称为“读图时代”的当下,图画书以其不可抵挡的魅力,吸引着越来越多的小读者甚至是成人。创作者们用图文结合的方式,以时间和空间相交织的形态将主题以直观的形式呈现出来,塑造了一个五彩缤纷的世界,帮助幼儿提高了阅读兴趣,点燃了孩子的梦想,为想象插上了美丽的翅膀,并感染着成人。图画书对于培养儿童的阅读能力、读图理解能力、想象力、推理能力,以及在认知、情感、社会性方面的发展都有不容忽视的作用。当前幼儿图画书市场中,直接翻译国外原版图画书的仍然占大多数,这些作品有很大一部分是在国际上崭获各个重要奖项的上乘之作,不管是图书的主题,还是文字表述或艺术品味上都具有较高水平,教育性与艺术性兼而有之,而国内原创图画书虽然不乏佳作,但总体水平明显较弱。随着学前教育越来越受到社会各界的关注和重视,作为幼儿启蒙读物的图画故事书也作为受关注的视点之一,为各研究者和教育者所瞩目。相比较而言,国外幼儿图画书不管在外部设计还是主体内容方面,都显示出较高的水平。他方之石,可以攻玉,因此,我们有必要对国外优秀的作品进行分析、解读、综合,总结出可以学习可以借鉴的经验和理念,为我国原创图画书的发展提供思路和启发。综观前人的研究... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：92 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 选题的缘由
        1.1.1 内在动力
        1.1.2 直接原因
    1.2 研究的意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究综述
        1.3.1 相关概念的界定
        1.3.2 关于图画书的研究现状
        1.3.3 其他文学形式关于主题的研究
    1.4 研究的对象与方法
        1.4.1 对象的选择
        1.4.2 儿童图画书主要奖项简述
        1.4.3 研究的方法
    1.5 研究的创新与不足
        1.5.1 创新
        1.5.2 不足
第二章 引进版图画书主题剪影
    2.1 健康领域的主题
        2.1.1 对自我的寻找与接纳
        2.1.2 成长的历程
        2.1.3 克服恐惧情绪
        2.1.4 控制负面情绪
        2.1.5 培养良好习惯
        2.1.6 生命教育
    2.2 语言领域的主题
        2.2.1 经典故事改编
        2.2.2 民谣歌曲改编
    2.3 社会领域的主题
        2.3.1 倡导团结与合作
        2.3.2 梦想与使命
        2.3.3 种族歧视与战争的伤痛
        2.3.4 爱与亲情
        2.3.5 天真的童趣
        2.3.6 探讨人生哲理
        2.3.7 工业文明带来的问题
        2.3.8 时代与环境的变迁
        2.3.9 历史知识介绍
    2.4 科学领域的主题
        2.4.1 对自然的感恩
        2.4.2 人与自然和谐共生
        2.4.3 数学教育的整合
        2.4.4 科普知识的渗透
    2.5 艺术领域的主题
        2.5.1 关于音乐
        2.5.2 关于美术
第三章 引进版图画书主题的特点
    3.1 儿童的视角
    3.2 开放的空间
    3.3 单纯与细分的主题
    3.4 不拘一格的创意
    3.5 多元的领域
    3.6 传统的突破与颠覆
    3.7 教育性的广义化
第四章 教育实践中如何选择适合儿童的图画书
    4.1 符合儿童的心理特点
        4.1.1 可为0—1岁婴儿选择的图画书主题
        4.1.2 可为1—3岁幼儿选择的图画书主题
        4.1.3 可为3—6岁幼儿选择的图画书主题
    4.2 从贴近儿童生活实际的主题开始
    4.3 主题的选择应丰富多样
    4.4 避免过于功能化的取向
    4.5 满足儿童兴趣,最好是亲子共选
结语
参考文献
附录
致谢
攻读硕士期间的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]论引进版儿童绘本的文字编辑质量[J]. 邹琳.  编辑之友. 2012(10)
[2]图画书阅读的基本特征[J]. 王玉.  学前教育研究. 2012(09)
[3]幼儿绘本中同情心主题的表达和分析[J]. 陈艳丽,王有升.  现代教育科学. 2012(04)
[4]引进版少儿科普图书的优势分析[J]. 张艳.  科技与出版. 2011(12)
[5]解读凯迪克奖获奖图书之特点[J]. 张玉洁.  出版参考. 2011(24)
[6]绘本在亲子阅读活动中的作用[J]. 冯蕾.  图书馆学研究. 2011(10)
[7]从混龄班看各年龄段幼儿阅读图画书的特点[J]. 鞠亮.  幼儿教育. 2009(28)
[8]儿童图画书的故事、主题及文字表达[J]. 陈晖.  深圳大学学报(人文社会科学版). 2009(05)
[9]图画书与学前儿童语言教育[J]. 王蕾.  学前教育研究. 2008(07)
[10]艾略特《荒原》的时空主题研究[J]. 林玉蓉,刘立辉.  外语教学. 2008(02)

博士论文
[1]伊尔莎·艾兴格小说中的“边缘人”主题研究[D]. 王羽桐.上海外国语大学 2012
[2]学前儿童图画故事书阅读理解发展研究[D]. 李林慧.华东师范大学 2011
[3]绘本书的传播功能研究[D]. 黄若涛.中国传媒大学 2006

硕士论文
[1]儿童图画书关于敏感话题的表现研究[D]. 史明岑.南京艺术学院 2012
[2]幼儿绘本阅读中的情感教育研究[D]. 张园园.河南大学 2011
[3]家长选择儿童读物的问题与对策研究[D]. 王青.西南大学 2011
[4]熊亮原创图画书解析[D]. 王萍.浙江师范大学 2011
[5]儿童绘本教学现状研究[D]. 姚雪姣.杭州师范大学 2011
[6]儿童图画故事书中的色彩语言[D]. 文灵芝.上海师范大学 2011
[7]图画书种类的基本划分[D]. 沈敏江.上海师范大学 2011
[8]《弗洛斯河上的磨坊》中的成长主题研究[D]. 马淑娟.中南大学 2011
[9]5-6岁幼儿在图画书阅读中的道德判断研究[D]. 郑慧俐.南京师范大学 2011
[10]中国儿童文学中的死亡主题研究[D]. 戴月.中国海洋大学 2011



本文编号：3509036