农村幼儿教育中“小学化”现象研究 ————对Y镇幼儿教育“小学化”现象的考察
发布时间：2021-12-17 23:59
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（以下简称《纲要》）在第二部分发展任务中，将幼儿教育列为专章，突出强调了发展农村幼儿教育的重要性和紧迫感。农村幼儿教育目前存在诸多问题，其中“小学化”现象尤为突出。本研究将农村幼儿教育“小学化”现象作为研究课题，立足于时代背景，深入现场，透过表面化的感性资料，精心利用已有的研究成果，植根于乡土文化的话语体系，追寻问题的实质和根源，反思问题的价值出路和解决路径，在遵循本土实践性取向的同时，试图通过概念厘清和经验思辨，挖掘农村“幼儿教育小学化”现象的多重语义和特征。 本研究整体为质的研究框架，同时采用量的研究所常用的一些方法。获取资料的具体方法主要包括文献综述法、调查法、观察法以及实物分析法，从质的研究的视角切入对资料进行整理和分析。全文共分为四个部分： 第一部分：本部分主要介绍本选题的选题缘由，通过文献分析研究背景和现状，并对本研究的价值、方法和相关问题进行阐述。 第二部分：进入个案现场实地调研，在此基础上理出当地幼儿教育“小学化”现象的表现特征，主要...
【文章来源】： 云南师范大学云南省
【文章页数】：77 页
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
一、 研究缘起
（一） 国家和各级政府对发展农村幼儿教育的重视
（二） 现实与理念的背离：老话重提幼儿教育“小学化”
二、 文献综述
（一） 国内研究综述
（二） 国外研究综述
三、 研究价值
四、 研究性质的定位和研究方法的选择
（一） 研究性质的定位
（二） 研究方法的选择
（三） 研究样本的选择和介绍
五、 本研究相关概念的界定
六、 关于本研究的一些说明
第二章 走入现场：直面农村幼儿教育“小学化”现象
一、 Y 镇幼儿教育课程存在的“小学化”现象
（一） Y 镇幼儿教育课程目标的服务小学倾向
（二） Y 镇幼儿教育课程体系结构的断裂
（三） Y 镇幼儿教育课程的“小学化”实施
（四） Y 镇幼儿教育评价的小学化
二、 Y 镇幼儿教育管理中存在的“小学化”现象分析
（一） Y 镇小学对学前班管理的连带性吸纳
（二） Y 镇民办幼儿园隐性的小学化管理导向
三、 Y 镇幼儿教育的“小学化”师资队伍
（一） 学前班教师队伍的“转嫁”特征突出
（二） 中心幼儿园教师具有模仿“小学教师”教育教学方式的倾向
（三） Y 镇幼儿教师儿童观、教育观分析
四、 Y 镇幼儿教育环境中存在的“小学化”现象
（一） 幼儿教育机构的布局分析
（二） 幼儿教育机构物理设施的“小学化”
第三章 农村幼儿教育“小学化”现象的成因分析
一、 Y 镇幼儿教育“小学化”现象持续存在的直接影响因素
（一） 投入与回报：虎视眈眈的家长们
（二） 责任与生存：力不从心、疲于转嫁的教师们
（三） 投资和索取：忙于利益计算的管理者们
二、 Y 镇幼儿教育“小学化”现象持续存在的深层推动力
（一） 幼儿教育在国家教育体系中地位的隐没
（二） 基础教育系统的应试取向和城市化取向
（三） 乡村文化内在价值的贬值
第四章 农村幼儿教育“小学化”现象解决的方向性建议
一、 加强农村幼儿教育资源的多途径引入和开发
（一） 建立农村优质幼儿教育资源引入机制
（二） 开发、利用农村自身的幼儿教育资源
二、 加强农村幼儿教育建设与监管,遏制“小学化”现象
（一） 在农村地区建立公益性、高质量幼儿园
（二） 专干专管，监督与服务并重
三、 解决农村幼儿教育师资队伍的引入与发展
（一） 多角度探寻农村幼儿教师的引入
（二） 加强教师培训的针对性，开展教研活动
四、 回归、重建乡土文化内在价值的方向性建议
（一） 社会宏观层面重建乡土文化价值的必要性和建议
（二） 乡村自身重建乡土文化价值的必要性和建议
结语：对农村幼儿教育“小学化”现象研究的一些反思
参考文献
附录 A
附录 B
附录 C
致谢
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]农村幼儿园教育“小学化”倾向的成因及纠正和预防 [J]. 徐青. 林区教学. 2010(01)
[2]幼儿教育小学化倾向现状及对策分析 [J]. 高佳. 河西学院学报. 2009(06)
[3]浅谈学前教育小学化的危害 [J]. 朱迪. 延边教育学院学报. 2009(02)
[4]学前教育事业发展的制度保障与政府责任 [J]. 洪秀敏,庞丽娟. 学前教育研究. 2009(01)
[5]关于苏北县域镇村幼教发展现状的调查研究 [J]. 宋玉玲. 江苏教育学院学报(社会科学版). 2008(06)
[6]优势视角下的农村社会工作——以能力建设和资产建立为核心的农村社会工作实践模式 [J]. 张和清,杨锡聪,古学斌. 社会学研究. 2008(06)
[7]基层政府间的“共谋现象”——一个政府行为的制度逻辑 [J]. 周雪光. 社会学研究. 2008(06)
[8]幼儿教育小学化倾向成因与对策的思考 [J]. 马国才. 辽宁教育行政学院学报. 2008(03)
[9]幼儿园教学从儿童出发:应然与实然之差异 [J]. 顾荣芳. 学前教育研究. 2007(12)
[10]幼儿教育小学化倾向研究与对策 [J]. 吴红娟. 教育科研论坛. 2007(09)
博士论文
[1]农村混读班早期教育现状研究[D]. 王晓芬.华东师范大学. 2009
[2]农村学前儿童入学认知准备研究[D]. 柳倩.华东师范大学. 2008
[3]家庭环境对学前儿童入学准备的影响[D]. 孙蕾.东北师范大学. 2007
硕士论文
[1]幼儿园教育小学化的冷思考[D]. 沙燕.山东师范大学. 2008
[2]论识字教学的“幼小衔接”[D]. 陶仲.华中师范大学. 2007
[3]父母关于儿童入学准备的观念研究[D]. 廖莎.华南师范大学. 2007
[4]中等发达地区农村儿童入学准备教育之研究[D]. 王丽娟.西南大学. 2007
[5]农村学前教育问题研究[D]. 汪冬梅.东北师范大学. 2006
[6]从生态学视野看儿童的发展[D]. 张婕.华东师范大学. 2006
[7]幼儿园教育小学化倾向问题的研究[D]. 张云蕾.中央民族大学. 2006
本文编号：3541210
【文章来源】： 云南师范大学云南省
【文章页数】：77 页
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
一、 研究缘起
（一） 国家和各级政府对发展农村幼儿教育的重视
（二） 现实与理念的背离：老话重提幼儿教育“小学化”
二、 文献综述
（一） 国内研究综述
（二） 国外研究综述
三、 研究价值
四、 研究性质的定位和研究方法的选择
（一） 研究性质的定位
（二） 研究方法的选择
（三） 研究样本的选择和介绍
五、 本研究相关概念的界定
六、 关于本研究的一些说明
第二章 走入现场：直面农村幼儿教育“小学化”现象
一、 Y 镇幼儿教育课程存在的“小学化”现象
（一） Y 镇幼儿教育课程目标的服务小学倾向
（二） Y 镇幼儿教育课程体系结构的断裂
（三） Y 镇幼儿教育课程的“小学化”实施
（四） Y 镇幼儿教育评价的小学化
二、 Y 镇幼儿教育管理中存在的“小学化”现象分析
（一） Y 镇小学对学前班管理的连带性吸纳
（二） Y 镇民办幼儿园隐性的小学化管理导向
三、 Y 镇幼儿教育的“小学化”师资队伍
（一） 学前班教师队伍的“转嫁”特征突出
（二） 中心幼儿园教师具有模仿“小学教师”教育教学方式的倾向
（三） Y 镇幼儿教师儿童观、教育观分析
四、 Y 镇幼儿教育环境中存在的“小学化”现象
（一） 幼儿教育机构的布局分析
（二） 幼儿教育机构物理设施的“小学化”
第三章 农村幼儿教育“小学化”现象的成因分析
一、 Y 镇幼儿教育“小学化”现象持续存在的直接影响因素
（一） 投入与回报：虎视眈眈的家长们
（二） 责任与生存：力不从心、疲于转嫁的教师们
（三） 投资和索取：忙于利益计算的管理者们
二、 Y 镇幼儿教育“小学化”现象持续存在的深层推动力
（一） 幼儿教育在国家教育体系中地位的隐没
（二） 基础教育系统的应试取向和城市化取向
（三） 乡村文化内在价值的贬值
第四章 农村幼儿教育“小学化”现象解决的方向性建议
一、 加强农村幼儿教育资源的多途径引入和开发
（一） 建立农村优质幼儿教育资源引入机制
（二） 开发、利用农村自身的幼儿教育资源
二、 加强农村幼儿教育建设与监管,遏制“小学化”现象
（一） 在农村地区建立公益性、高质量幼儿园
（二） 专干专管，监督与服务并重
三、 解决农村幼儿教育师资队伍的引入与发展
（一） 多角度探寻农村幼儿教师的引入
（二） 加强教师培训的针对性，开展教研活动
四、 回归、重建乡土文化内在价值的方向性建议
（一） 社会宏观层面重建乡土文化价值的必要性和建议
（二） 乡村自身重建乡土文化价值的必要性和建议
结语：对农村幼儿教育“小学化”现象研究的一些反思
参考文献
附录 A
附录 B
附录 C
致谢
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]农村幼儿园教育“小学化”倾向的成因及纠正和预防 [J]. 徐青. 林区教学. 2010(01)
[2]幼儿教育小学化倾向现状及对策分析 [J]. 高佳. 河西学院学报. 2009(06)
[3]浅谈学前教育小学化的危害 [J]. 朱迪. 延边教育学院学报. 2009(02)
[4]学前教育事业发展的制度保障与政府责任 [J]. 洪秀敏,庞丽娟. 学前教育研究. 2009(01)
[5]关于苏北县域镇村幼教发展现状的调查研究 [J]. 宋玉玲. 江苏教育学院学报(社会科学版). 2008(06)
[6]优势视角下的农村社会工作——以能力建设和资产建立为核心的农村社会工作实践模式 [J]. 张和清,杨锡聪,古学斌. 社会学研究. 2008(06)
[7]基层政府间的“共谋现象”——一个政府行为的制度逻辑 [J]. 周雪光. 社会学研究. 2008(06)
[8]幼儿教育小学化倾向成因与对策的思考 [J]. 马国才. 辽宁教育行政学院学报. 2008(03)
[9]幼儿园教学从儿童出发:应然与实然之差异 [J]. 顾荣芳. 学前教育研究. 2007(12)
[10]幼儿教育小学化倾向研究与对策 [J]. 吴红娟. 教育科研论坛. 2007(09)
博士论文
[1]农村混读班早期教育现状研究[D]. 王晓芬.华东师范大学. 2009
[2]农村学前儿童入学认知准备研究[D]. 柳倩.华东师范大学. 2008
[3]家庭环境对学前儿童入学准备的影响[D]. 孙蕾.东北师范大学. 2007
硕士论文
[1]幼儿园教育小学化的冷思考[D]. 沙燕.山东师范大学. 2008
[2]论识字教学的“幼小衔接”[D]. 陶仲.华中师范大学. 2007
[3]父母关于儿童入学准备的观念研究[D]. 廖莎.华南师范大学. 2007
[4]中等发达地区农村儿童入学准备教育之研究[D]. 王丽娟.西南大学. 2007
[5]农村学前教育问题研究[D]. 汪冬梅.东北师范大学. 2006
[6]从生态学视野看儿童的发展[D]. 张婕.华东师范大学. 2006
[7]幼儿园教育小学化倾向问题的研究[D]. 张云蕾.中央民族大学. 2006
本文编号：3541210
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