学前教育快速发展背景下幼儿园教师队伍建设现状研究 ——以厦门市A区公办园为例

发布时间：2022-02-26 14:30

　　在学前教育快速发展的背景下,全国各地都在紧锣密鼓的花大力气发展公办园,使得公办园的数量实现了量的积累,但在关注公办园“量”积累的同时,也须重视公办园“质”的提升,而加强幼儿教师队伍的建设是提升学前教育质量的重要保障。从关注公办园外延式的发展转为注重内涵式的提升,对发展公办园这项民生工程尤为关键,这也是国家为人民谋幸福的重要表现。因此,建设好一支高素质、善保教的师资队伍,以适应和满足人们对新形势下公办园内涵式发展的需求是研究者最为关注的现实问题。本研究以厦门市A区公办园为例,首先,基于国家出台的相关发展学前教育的政策法规,分析A区在学前教育快速发展背景下,公办园发展的概况;其次,运用文献法、问卷法、文本分析法,访谈法等研究方法,围绕A区公办园教师队伍的基本情况、资格准入、招聘聘任、培训、职称评定、岗位聘任和绩效考核等七个方面,了解A区师资队伍建设的现状;再次,研究者基于师资队伍的现状,梳理出该区在学前教育快速发展背景下,师资队伍建设取得的成效和存在的问题,并对问题的成因进行分析;最后,基于存在的问题和成因,研究者分别从教育行政等主管部门、幼儿园管理者和教师自身等三个层面提出加强幼儿教师队... 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：103 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由
        (一)政策层面
        (二)现实层面
        (三)理论层面
    二、研究目的及意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    三、相关文献综述
    四、核心概念界定
        (一)公办幼儿园
        (二)幼儿园教师
        (三)队伍建设
    五、研究内容、对象与方法
        (一)研究内容
        (二)研究对象
        (三)研究方法
第一章 厦门市A区公办幼儿园的发展概况
    第一节 公办园所发展概况
        一、园所开办数从停滞到逐年增加,再到快速发展
        二、注重质量提升、争先创优
    第二节 教师队伍的基本情况
        一、教师数从递增不明显到逐年上升
        二、教师数增长与园所数量的增长趋势呈现一致增长
        三、各园所各年龄班人数超额情况不同,师幼比偏低
        四、教师队伍呈现年轻化和断层现象
        五、女性和编外教师占较大比例
            (一)绝大多数为女性教师,男性教师占极少数
            (二)编制外教师的人数远大于编制内的教师
        六、职前教育以学前教育专业为主,约一半以上的教师第一学历为大专
        七、全部有参与不同层级课题研究的经历
        八、一半以上教师为新手型教师,初任教师占一定比例
    第三节 教师队伍的资格准入情况
        一、持证上岗率高达99%
        二、编内教师首次定期注册全部合格
    第四节 教师队伍的招聘聘用情况
        一、编内教师绝大多数通过公开招考录用
        二、编外教师绝大多数通过院校招聘
    第五节 教师队伍的培训情况
        一、绝大多数园所每两周开展一次园本培训
        二、教师分层参加园外培训,一学期一般为1-2次
        三、园本培训和园外培训内容丰富,呈现多元化
        四、教师对园本培训和园外培训满意度较高
        五、专题讲座、园内观摩和师徒带教均得到认可
    第六节 教师队伍的职称评定与岗位聘任情况
        一、近半数未定级,高级职称的教师数量极少
        二、绝大多数对职称评定工作持认可态度
        三、教师的岗位聘任符合规定的程序
    第七节 教师队伍的考核评价情况
        一、考核内容较为全面,各园考核评价标准不同
        二、考核成绩与评先评优、职称评聘等相挂钩
        三、绝大多数对考核评价表示认可,其中近1/4表示非常认可
第二章 厦门市A区公办园教师队伍建设取得的成效、存在问题及成因分析
    第一节 教师队伍建设的成效
        一、重视教师队伍培训,培训方式和内容多元化
        二、鼓励教师参加各级别课题申报
        三、重视教师职后的学历提升,学历达标率高
        四、重视师德师风建设,严格落实师德一票否决制
        五、重视教师的绩效考核,实施人性化管理
    第二节 教师队伍建设存在的问题
        一、教师数量配备不足,师幼比偏低
        二、参与科研积极性不高,科研能力有待进一步提升
        三、教师队伍结构不够合理
        四、考核对教师的激励作用不明显
        五、编内外教师工资待遇相差较大
    第三节 幼儿教师队伍存在问题的成因剖析
        一、编制问题尚未完全解决,缺编问题严重
        二、学前教育快速发展与教师培养相对滞后的矛盾激化
        三、政府支持力度不够,缺乏人才引进的“绿色通道”
        四、园所的考核评估出现繁杂倾向
        五、幼儿教师的考核评价体系欠完善
第三章 加强幼儿教师队伍建设的对策
    第一节 教育行政等主管部门
        一、加大财政投入,构建人才引进“绿色通道”
        二、扩宽教师培养渠道和规模
        三、核定幼儿园教师编制数,提高核定标准
        四、加强名师的培养工作
    第二节 幼儿园管理层面
        一、完善评价体系,发挥考核对教师的激励作用
        二、加强教师培训质量的监控
        三、加强各级骨干教师的培养工作
    第三节 幼儿教师自身层面
        一、重视自身学历的提升
        二、树立职业理想,不断提升专业素养
        三、提升反思和研究能力,争做善保教会研究的教师
第四章 结论
附录1
附录2
附录3
附录4
参考文献
致谢
索引
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]研究生进入幼儿园工作的价值实现、发展困境与诉求:自我评估的视角[J]. 洪秀敏,罗丽.  教师教育研究. 2018(06)
[2]关于现行幼儿园教师准入问题的思考——以江苏省为例[J]. 童兆妹,朱丽华.  江苏教育研究. 2018(Z1)
[3]我国中小学教师职称改革:发展历程、关键问题与政策建议[J]. 李廷洲,陆莎,金志峰.  中国教育学刊. 2017(12)
[4]论幼教名师培养存在的问题与对策[J]. 李朝晖,廖扬平.  广西科技师范学院学报. 2017(05)
[5]专家型与新手型幼儿园教师日常评价行为的比较[J]. 叶平枝,司秀月.  学前教育研究. 2017(08)
[6]区域幼儿园教师队伍配置进展与优化路径研究——基于北京市2010-2015年的实证分析[J]. 冯婉桢,田彭彭,蒋杭珂.  教师教育研究. 2017(03)
[7]近十年我国幼儿教师专业发展研究的内容分析[J]. 张丽.  陕西学前师范学院学报. 2017(01)
[8]学前教育内涵式发展研究[J]. 张晋,刘云艳.  现代教育管理. 2016(08)
[9]关于幼儿教师的核心素质分析[J]. 何守春.  亚太教育. 2016(23)
[10]构建幼儿园教育质量保障体系理论基础探究[J]. 姚伟,许浙川.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2016(04)

博士论文
[1]加拿大幼儿教师队伍建设研究[D]. 黄媛媛.西南大学 2014
[2]教师绩效评价研究[D]. 洪志忠.华东师范大学 2011
[3]新制度经济学视角下的我国学前教育投资制度研究[D]. 徐雨虹.华东师范大学 2007

硕士论文
[1]新建公办园教师队伍现状、问题及对策研究[D]. 马媛媛.山东师范大学 2018
[2]学前教育快速发展背景下园长队伍建设研究[D]. 蔡佳佳.福建师范大学 2018
[3]黑龙江省学前教育师资队伍研究[D]. 王晓雨.黑龙江大学 2018
[4]幼儿园对男教师需求状况的研究[D]. 林娜.华中师范大学 2018
[5]幼儿教师专业发展现状、问题与对策研究[D]. 贾亚丹.华中师范大学 2017
[6]公办幼儿园教师培训经费研究[D]. 朱丽.南京师范大学 2017
[7]《幼儿园教师专业标准（试行）》视野下的幼儿园教师专业发展研究[D]. 丁婧.苏州大学 2017
[8]案例教学法在幼儿教师职后培训中的应用研究[D]. 李媛.山东师范大学 2015
[9]幼儿园教师专业素质现状的调查研究[D]. 朱冬.湖南师范大学 2015
[10]幼儿教师准入制实施的现状研究[D]. 赵静.沈阳师范大学 2013



本文编号：3644662