中职学前教育专业普通话教学有效性研究 ————以红河州民族师范学校为例

发布时间：2023-02-26 13:17

　　当前，中职校学前教育专业的普通话教学存在诸多问题，其教学效果很难适应学前教育专业的需要，诸如学生学习动机不明确、学习效率不高、交流互动不够、用语氛围不浓以致普通话课堂教学往往呈现出低效现象。为提高普通话教学的有效性，本研究以红河州民族师范学校学前教育专业为例，结合自己二十多年来的教学实践，综合运用文献研究、问卷调查、课堂观察以及实证研究等方法，通过大量的教学案例，对学前教育专业普通话教学有效性进行较为深入的实验研究，并对研究数据进行分析总结，针对教学实际提出提高普通话教学有效性的教学策略。 本论文的主要内容包括： 第一章主要阐述本论题提出的背景、选题的意义、有关文献综述、本课题的相关概念以及本课题的研究方法。 第二章主要阐述中职校学前教育专业普通话教学的目标、普通话教学中存在的问题及原因分析。 第三章主要阐述中职校学前教育专业普通话教学有效性的内涵、普通话教学有效性评测标准的选择原则以及评测标准基本框架的建构。 第四章主要以红河州民族师范学前教育专业为例，通过实验研究，明确提高学前教育专业普通话教学有效性的具体做法，其中包括实验目的、实验做法、实施案例以及实验结果分析。 第五章主要根据...

【文章页数】：130 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 概述
    第一节 问题的提出
        一、 选题的缘由
        二、 研究的问题
        三、 研究的意义
    第二节 文献综述
        一、 国外教学有效性的研究
        二、 国内教学有效性的研究
        三、 普通话教学有效性的研究
    第三节 研究的方法
        一、 文献研究法
        二、 问卷调查法
        三、 观察法
        四、 实验研究法
第二章 中职校学前教育专业普通话教学现状分析
    第一节 中职校学前教育专业普通话教学的目标
    第二节 中职校学前教育专业普通话教学中存在的问题
        一、 等级成绩日渐下滑
        二、 课堂表现活力不足
        三、 师生关系不够和谐
    第三节 中职校学前教育专业普通话教学中的问题探因
        一、 学生方面
        二、 教师方面
        三、 其它方面
第三章 中职学前教育专业普通话教学有效性及其评测标准框架的建构
    第一节 中职校学前教育专业普通话教学有效性的内涵
        一、 相关概念
        二、 中职校学前教育专业普通话教学有效性的基本特征
    第二节 中职学前教育普通话教学有效性评测标准的选择
        一、 常见教学有效性的评测标准
        二、 中职学前教育普通话教学有效性评测标准的选择原则
    第三节 中职学前教育普通话教学有效性评测标准框架建构
        一、 评测指标及所占权重比例
        二、 各指标权重比例的选择理由
        三、 基本框架建构
第四章 提高中职学前教育普通话教学有效性的实验研究——以红河州民族师范为例
    第一节 实验目的
    第二节 实验做法
        一、 实验的思路与方法
        二、 研究工具
        三、 样本选取
        四、 数据收集与处理
        五、 实验变量
        六、 实验程序
    第三节 实施案例
        一、 字母表教学案例
        二、 声母教学案例
        三、 韵母教学案例
        四、 声调教学案例
        五、 音变教学案例
        六、 朗读教学案例
        七、 说话教学案例
    第四节 实验结果分析
        一、 学生考试成绩提升的幅度
        二、 学生感知调查
        三、 课堂观察
第五章 提高中职校普通话教学有效性的策略
    第一节 针对学生的策略
        一、 提高认识、明确目的――以认知策略提高学习有效性
        二、 分组分层、协调合作――以合作策略提高学习有效性
        三、 冲出缄默、自信练胆――以练胆策略提高学习有效性
    第二节 针对教师的策略
        一、 演示灵活、感官多用――以演示策略提高教学有效性
        二、 大胆突破、情趣并举――以激趣策略提高教学有效性
        三、 加强辅导、激励自信――以应试策略提高教学有效性
    第三节 其它方面的策略
        一、 加大课改、促进教研――以教改策略提高教学有效性
        二、 加强管理、营造氛围――以固化策略提高教学有效性
结语
    一、 主要收获
    二、 存在的困惑
    三、 体会与展望
参考文献
附录
    附录1
    附录2
    附录3
    附录4
    附录5
    附录6
    附录7
攻读学位期间的相关研究成果
致谢



本文编号：3750407