广西中职学校普通话教学有效性的实践研究 ————以广西工业技师学院学前教育专业为例

发布时间：2023-04-11 18:00

　　普通话是我国的通用语言,是中国各族人民沟通交流的重要途径。很多行业对毕业生普通话的标准程度有明确的要求,如幼师、导游、客服、文秘、销售等。学好普通话不仅是行业的要求,是中职学校人才培养的要求,还是中职学生自身职业能力发展的需要。然而,当前广西中职学校的普通话教学培训存在诸多问题,导致广西中职学校普通话教学效果不明显、学生普通话考证通过率普遍偏低。本课题研究目的是为了提高广西中职学校普通话课堂教学的有效性,提高广西中职学生考证通过率。本课题采用文献研究法总结和分析前人在普通话教学中的有效方法,同时吸取其他中职专业技能训练中取得的经验。采用问卷调查法和访谈法对广西普通话教育现状进行调研。以中职学前教育专业为调研对象,对广西中职学校、用人单位、学生普通话学习进行现状调研。选择实验班级,通过观察法,对本课题提出的教学策略在实验班级中进行有效性验证,从而得出广西中职学校普通话有效教学的方法和途径。目前,广西中职学校普通话教育现状主要存在着认识不到位,课程地位低;教学资源少,教学方法单一;教学效果不明显,考证通过率低等问题。中职学生学习普通话普遍存在:对普通话学习认识不到位;学习兴趣不高;自主学习...

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【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
一、前言
    (一)研究背景
    (二)研究现状综述
        1.国内普通话教学的研究
        2.中职学校教学的有效性研究
    (三)研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    (四)研究方法
        1.文献研究法
        2.问卷调查法
        3.访谈法
        4.观察法
二、理论依据和相关概念界定
    (一)理论依据
        1.建构主义学习理论
        2.行动导向教学理论
    (二)相关概念界定
        1.中职等职业学校
        2.广西普通话教学
        3.普通话教学有效性
三、广西中职普通话教育现状调研情况
    (一)调研的目的
        1.了解广西中职普通话的课堂教学现状
        2.了解广西中职学生普通话学习现状
        3.了解企业的用人标准
    (二)调研方式方法
    (三)调研内容
        1.广西中职学校普通话教师教学调研
        2.广西中职学生普通话学习的调研
        3.企业的用人标准调研
    (四)调研结果
        1.师资水平低
        2.课堂活力不足
        3.教学效果不明显,学生考证通过率低
        4.学生普通话基础差
        5.学生学习动力不足
四、广西中职普通话教学存在问题的原因分析
    (一)中职普通话师资短缺
    (二)教学模式,教学方法单一
    (三)普通话训练材料单一
    (四)中职学生的自主学习意识弱
    (五)其他教学资源不足
五、中职普通话有效教学实践研究
    (一)研究的方法
    (二)研究的工具
    (三)样本的选取
    (四)研究变量控制
    (五)中职普通话有效教学评测内容
    (六)有效教学实施案例
        1.教学目标
        2.教学环节设计
        3.教学方法
        4.教学案例
    (七)教学实践结果
        1.教学方法改进,教师专业水平得到提高
        2.学生学习兴趣提高,学习自主性增强
        3.普通话水平测试通过率明显提高
六、广西中职普通话有效教学的对策与建议
    (一)学校管理层面
        1.转变人才培养观念,重视普通话教学
        2.加强合作,让企业参与人才培养
        3.充实教师队伍,提高教师专业素质
    (二)课堂教学层面
        1.以学生为中心,从被动学习转变为自主学习
        2.以学生兴趣为出发点,教学方法多样化
        3.以学生具体问题为核心,进行针对性训练
        4.以学生专业为依据,训练材料专业化
        5.改革教学质量评价方式,关注过程评价
    (三)学生学习层面
        1.转变观念,将学习目标与就业需求挂钩
        2.克服心理障碍,提高心理素质
        3.掌握学习方法,养成自主学习的习惯
七、总结
    (一)主要收获
        1.了解中职普通话有效教学影响因素
        2.促进教学的改革,教学效果明显
    (二)不足之处
        1.调研范围不够广
        2.教学实验周期短
        3.研究材料不够完善
参考文献
附录
攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录
致谢



本文编号：3789513