新加坡学前华文课堂教学活动设计探析 ————以新加坡STPS学前教育机构为例

发布时间：2023-04-26 22:06

　　新加坡拥有英语、华语、马来语和淡米尔语四种官方语言。华文作为第二语言,其教学在新加坡取得了优异的成绩,这离不开新加坡政府对华文教学的重视。随着全世界范围内汉语热的兴起,新加坡学习华文的人数日渐增多,华文教学各方面均受到挑战,尤其是作为第二语言学习最关键的学前教育阶段。相关课题日渐成为热门。本文研究的对象是在新加坡具有代表性的半公立学前教育机构STPS幼儿班二年级华文课堂教学活动设计内容。以问卷、访谈、课堂观摩、活动设计等形式,研究了62名幼儿班的华文教师,1个幼儿班,15名幼儿。笔者以STPS华文课程组编写课堂教学活动和教学经验,依据学前教育学、幼儿心理学及第二语言教学的相关理论,考察幼儿班二年级的华文课堂教学活动设计。本研究包括具体的《学前华文教学指引》中一周的课堂教学活动设计内容,并进行了具体实施,实施中进行课堂观摩,实施后对相关华文教师和幼儿进行调查。通过调查问卷和个案的研究、分析、总结,反思新加坡学前华文课堂教学活动设计存在的问题并提出解决问题的建议,同时提出华文课堂教学活动设计应遵循的原则和策略。第一要重视和加强教师培训,建议增强华文教师课堂教学活动设计的相关理论素养;加强对...

【文章页数】：99 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 导论
    第一节 选题缘由
    第二节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
    第三节 研究现状
        一、华文教育研究
        二、新加坡华文教育研究
        三、新加坡学前华文教育研究
        四、学前华文教学活动研究
    第四节 研究的目标与方法
        一、研究目标
        二、研究方法
第二章 新加坡STPS学前华文课堂教学活动设计案例
    第一节 STPS学前教育机构
    第二节 STPS学前华文课堂教学活动设计理论基础
        一、皮亚杰认知发展理论
        二、维果斯基鹰架构筑理论
        三、蒙台梭利感官教育
    第三节 STPS学前华文课堂教学活动设计指导框架-《学前母语课程框架》
    第四节 STPS幼儿班二年级华文课堂教学活动指导-《学前华文教学指引》
        一、幼儿班二年级华文课堂教学活动指导-《学前华文教学指引》
        二、幼儿班二年级华文课堂教学活动设计思路及案例
第三章 新加坡STPS学前华文课堂教学活动实践
    第一节 课堂教学活动实践研究对象
    第二节 课堂教学活动实践情况及分析
        一、课堂教学活动的具体实施及实施后评估
        二、口语和书面语学习情况分析
        三、师生实践前后访谈结果与分析
    第三节 实践分析结论
第四章 新加坡STPS学前华文课堂教学活动实施调查
    第一节 问卷设计
    第二节 调查分析
        一、教师的基本情况
        二、《指引》中课堂教学活动设计的使用情况
        三、《指引》中教学活动设计的优点和缺点
        四、《指引》中教学活动设计所采用的相关理论
        五、对新加坡《框架》和《指南》的了解
        六、对《指引》中教学活动设计的意见或建议
    第三节 实施调查分析结论
第五章 新加坡学前华文课堂教学活动设计的反思
    第一节 新加坡学前华文课堂教学活动设计存在的问题
        一、新加坡学前华文教育师资的来源问题
        二、教师对新加坡学前教育课程体系不了解的问题
        三、华文教师是否了解华文作为第二语言教学特点的问题
    第二节 针对问题提出解决问题的建议
        一、增强教师课堂教学活动设计的相关理论素养
        二、加强对《学前母语课程框架》和《学前华文教学指南》的了解
        三、加强华文作为第二语言教学的专业知识和技能及素养的培训
    第三节 遵循学前华文课堂教学活动设计的原则和策略
        一、学前华文课堂教学活动设计的基本原则
        二、学前华文课堂教学活动设计的基本策略
第六章 结语
参考文献
致谢
附录A
个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果



本文编号：3802276