中国残疾儿童教育保障制度研究

发布时间：2023-08-14 18:48

　　一国对残疾人权利的保护及实现程度，已成为衡量一个社会文明进步的重要标尺。近年来随着一系列有关残疾儿童相关保障法律的出台，我国残疾儿童生存发展条件得到了一定的改善。但根据第二次全国残疾人抽样调查结果显示：目前我国有8300万残疾人，其中残疾儿童504.3万①。作为数量如此庞大的弱势群体，本应受到社会的重视，但源于社会对残疾儿童权利的忽略，导致其一些需求不能得到保障及满足并仍处在社会的边缘地位。与正常儿童在获得教育、医疗、卫生保障等方面相比，更容易受到忽视；与此同时还要承受着人权被歧视的风险。 在残疾儿童教育保障发展方面，残疾儿童的相关教育立法体系及一定数目的残疾儿童学校开始逐步建立，残疾儿童受教育权利得到了一定程度的保障。但一方面由于中国残疾儿童教育的发展起步较晚、重视程度不足等原因，较发达国家而言还很落后。另一方面，由于中国受地域、人口限制，地区经济发展水平还很不平衡，导致残疾儿童的教育保障还很薄弱，远远滞后于普通儿童教育的发展。在实际学习生活中，有关残疾儿童的教育师资及设施也难以满足残疾儿童教育的实际需要。 残疾儿童教育作为国民教育体系不可或缺的一部分，其建立与发展不仅会影响残疾儿童...

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 引言
    1.1 选题背景
    1.2 研究目的和意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实际意义
    1.3 研究综述
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 研究内容与方法
2 相关理论基础及概念界定
    2.1 相关理论基础
        2.1.1 “公平”理论
        2.1.2 残疾人社会福利的“供养理论”
        2.1.3 残疾人社会福利的“增能理论”
        2.1.4 理论在本文中的应用
    2.2 相关概念的界定
        2.2.1 残疾人社会保障
        2.2.2 残疾人社会福利
        2.2.3 残疾儿童
        2.2.4 特殊教育
        2.2.5 残疾儿童教育
        2.2.6 残疾儿童教育保障
3 中国残疾儿童教育保障发展历程及现状
    3.1 中国残疾儿童教育保障的发展历程
        3.1.1 建立——调整阶段（1949 年——1978 年）
        3.1.2 快速发展阶段（1978 年——1989 年）
        3.1.3 发展完善阶段（1990 年——至今）
    3.2 残疾儿童教育保障现状
        3.2.1 残疾儿童基本概况
        3.2.2 残疾人受教育的基本概况
        3.2.3 残疾儿童接受义务教育情况
    3.3 中国残疾儿童特殊教育保障实施效果
        3.3.1 残疾儿童教育入学率
        3.3.2 残疾儿童教育事业资金投入与使用情况
        3.3.3 残疾儿童教育立法保障概况
4 制约中国残疾儿童教育保障发展的问题
    4.1 残疾儿童教育入学率方面
    4.2 残疾儿童教育保障的财政投入方面
    4.3 残疾儿童教育保障立法方面
    4.4 残疾儿童教育保障存在的其他问题
5 典型国家经验介绍
    5.1 英国
    5.2 美国
    5.3 日本
    5.4 经验总结
6 完善中国残疾儿童教育保障的建议
    6.1 完善配套设施，提高残疾儿童入学率
    6.2 加大财政投入，完善残疾儿童教育的财政拨款制度
    6.3 加快残疾儿童的教育保障法制进程
    6.4 重视学前教育、中级教育
    6.5 整合资源，促进教育保障的公平
7 创新与不足
    7.1 创新之处
    7.2 需要进一步解决的问题
参考文献
致谢
附录



本文编号：3841861