康定县小学教师幸福感调查研究

发布时间：2024-01-31 04:23

　　康定县是甘孜藏族自治州州府所在地。对康定县小学教师幸福感调查结果显示:从整体上看,康定县小学教师幸福感相对偏低。在被调查的175名小学教师中,幸福感平均值仅为61.29,有2/3的小学教师不太满意目前的工作和生活状况,缺少足够的幸福感;乡村、牧区教师的幸福感略高于城镇教师;藏族教师的幸福感略高于汉族教师,女性教师的幸福感略高于男性教师,教龄在3年以下的教师幸福感相对高于其它教龄组的教师。从影响教师幸福感的因素来看,幸福感与收入待遇、居住环境、语言文化环境、工作强度、工作时间高相关,其中收入低、工作环境差、生活环境差是降低其幸福感的主要因素。 要提高小学教师幸福感,首先需要各级政府高度重视,加大对教育的投入,提高教师工资待遇、优化教师工作环境、改善教师生活质量,从长远来看,还需要积极推动教师教育改革,加强师德建设,提高教师角色认同感、使命感和责任感,加强民族地区学前教育。

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一部分 绪论
    一、问题的提出
        （一） 康定县基础教育事业概况
        （二） 问题的提出
    二、幸福感研究综述
        （一） 幸福感研究
        （二） 小学教师幸福感研究
        （三） 康定县小学教师幸福感研究
    三、调查设计
        （一） 概念界定
        （二） 研究方法
        （三） 调查对象
        （四） 调查过程
第二部分 康定县小学教师幸福感调查研究
    一、样本基本信息
        （一） 调查抽样说明
        （二） 问卷调查样本基本信息
    二、康定县小学教师幸福感现状及分析
        （一） 康定县小学教师幸福感现状
        （二） 康定县小学教师幸福感诸因素分析
        （三） 调查结论
    三、提升康定县小学教师幸福感的几点思考
        （一） 切实改善教师待遇
        （二） 优化教师工作环境
        （三） 提高教师生活质量
        （四） 加强师德建设
        （五） 加强民族地区学前教育
结语
参考文献
附录
    附录一
    附录二



本文编号：3890959