人工智能时代教师的智能教育素养探究

发布时间：2022-11-12 14:12

　　智能教育素养是人工智能时代教师的关键素养,探究其内涵、内容及其提升路径对于推进智能教育、促进教师专业发展具有重要意义。基于此,文章首先分析了教师智能教育素养的现实诉求。随后,文章结合相关研究成果,对智能教育和智能教育素养分别进行了定义,并指出教师智能教育素养主要由基本知识、核心能力和伦理态度构成。最后,文章从政策引领、系统推进、多方支持、自主发展四个层面提出了教师智能教育素养的提升路径,以期为人工智能时代教师素养体系的建构和教师专业发展提供参考。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一教师智能教育素养的现实诉求
    1智能教育素养是推进智能教育的核心保障
    2智能教育素养是人工智能时代教师专业发展的现实需求
二教师智能教育素养的定义
    1何为智能教育？
    2何为智能教育素养？
三教师智能教育素养的构成
    1基本知识
    2核心能力
    3伦理态度
四教师智能教育素养的提升路径
    1政策引领：大力推进教师智能教育素养提升的行动计划
    2系统推进：构建教师智能教育素养职前、职后一体化发展体系
    3多方支持：完善教师智能教育素养发展的保障条件
    4自主发展：充分发挥教师专业发展的效能


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析智能教育中的几个哲学问题[J]. 蒋笃运.  河南社会科学. 2019(11)
[2]智能教育的发展形态与实践路径——兼谈智能教育与智慧教育的关系[J]. 刘邦奇.  现代教育技术. 2019(10)
[3]人工智能时代教师的角色困境及行动策略[J]. 胡伟.  现代大学教育. 2019(05)
[4]规划人工智能时代的教育:引领与跨越——解读国际人工智能与教育大会成果文件《北京共识》[J]. 张慧,黄荣怀,李冀红,尹霞雨.  现代远程教育研究. 2019(03)
[5]乡村教师发展支持体系研究[J]. 白亮,王爽,武芳.  中国教育学刊. 2019(01)
[6]人工智能时代教育创新发展的方向与路径研究[J]. 钟绍春,唐烨伟.  电化教育研究. 2018(10)
[7]智能教育:智慧教育的实践路径[J]. 祝智庭,彭红超,雷云鹤.  开放教育研究. 2018(04)
[8]教育人工智能的发展难题与突破路径[J]. 杨现民,张昊,郭利明,林秀清,李新.  现代远程教育研究. 2018(03)
[9]是“智能化教育”还是“促进智能发展的教育”——AI时代智能教育的内涵分析与目标定位[J]. 张进宝,姬凌岩.  现代远程教育研究. 2018(02)
[10]人工智能教师的未来角色[J]. 余胜泉.  开放教育研究. 2018(01)

博士论文
[1]教师评价素养发展研究[D]. 郑东辉.华东师范大学 2009



本文编号：3706516