论教育理论行为化的技艺二重机制

发布时间：2022-01-10 19:40

　　在联结教育理论与实践的探索中,能够直接把教育理论转化为教育行为是一个具有吸引力的理想,已有研究提出的工程技术思维正是直接针对这个理想的努力。教育理论行为化的工程技术思维主要体现了对高效用和可控制性教育行为的追求,但面临的主要挑战是教育实践的不确定性和现有教育理论的科学化水平。教育实践在规范控制性和情境自由性上的分化,教育理论在科学性和艺术性上的并生,共同决定了教育理论的行为化需要通过技术和艺术的二重机制来实现。在实施教育理论行为化的过程中,技艺二重机制在基本路径上的核心环节有对教育理论进行成分分解与评估,分别以确定性和机智性为核心对教育理论进行技术和艺术转化,在实践应用中统合源于特定教育理论的技术与艺术。 

【文章来源】：国家教育行政学院学报. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、教育理论与实践联结中的工程技术思路挑战
二、教育理论行为化的技艺二重机制之可能性与必要性
三、教育理论行为化的技艺二重机制之基本路径


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3581301