新时代青少年美好生活方式构建研究
发布时间：2022-08-02 12:42
青年兴则国家兴,青年强则国家强。习近平总书记曾说:“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要”。因此,培育和践行社会主义核心价值观,是青少年“扣好人生的第一粒扣子”,构建美好生活方式的当务之急。本研究以长沙市300名在校青少年为对象,综合运用问卷调查法、访谈法和总结归纳法,力图描述青少年生活方式的真实面貌和现实状况,探析青少年生活方式存在困惑的背后的原因,在此基础上,构建新时代青少年美好生活方式的图景,并从价值引领和现实路径提出构建青少年美好生活方式的培育建议。新时代青少年生活方式存在可喜的新气象,然而,急剧的社会变化和多元价值观的冲击,青少年生活方式仍存在一些困惑,主要表现在:价值目标不够明确、学习主动性略显不足、消费方式不够理性、闲暇方式不够健康和交往方式不够合理等。究其原因是青少年生理心理的自身稚嫩;应试教育体制弊端的不良反映:消费主义负面影响的直接折射:互联网工具的使用不当和西方普世价值的强烈冲击。我们力图构建新时代青少年美好生活方式的图景:民主爱国的价值认同、创新开放的学习方式、绿色文明的消费方式、自由共...
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 课题来源与研究意义
1.1.1 课题来源
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 论文主要研究方法
1.3.1 文献研究法
1.3.2 访谈法
1.3.3 问卷调查法
1.3.4 归纳总结法
1.4 论文创新与不足
1.4.1 论文的创新点
1.4.2 论文的不足之处
第二章 相关概念界定及相关理论
2.1 相关概念界定
2.1.1 生活方式概念及特征
2.1.2 美好生活方式概念界定
2.2 生活方式相关理论
2.2.1 马克思恩格斯的生活方式理论
2.2.2 我国历届国家领导人的生活方式理论
2.2.3 西方学界的生活方式理论
2.2.4 国内学界的生活方式理论
2.3 新时代青少年美好生活方式构建的重要意义
2.3.1 为青少年“扣好人生第一粒扣子”
2.3.2 为实现中国梦提供青春动力
2.3.3 培养担当民族复兴大任的时代新人
第三章 新时代青少年生活方式的困惑及成因
3.1 新时代青少年生活方式的困惑
3.1.1 价值目标不够明确
3.1.2 学习主动性略显不足
3.1.3 消费方式不够理性
3.1.4 闲暇方式不够健康
3.1.5 交往方式不够合理
3.2 新时代青少年生活方式困惑的成因
3.2.1 青少年生理心理的自身稚嫩
3.2.2 应试教育体制弊端的不良反映
3.2.3 消费主义负面影响的直接折射
3.2.4 互联网工具的使用不当
3.2.5 西方普世价值的强烈冲击
第四章 新时代青少年美好生活方式的图景
4.1 民主爱国的价值认同
4.1.1 民主意识显著增强
4.1.2 爱国情感逐渐升温
4.2 创新开放的学习方式
4.2.1 问题意识的创新学习方法较为普遍
4.2.2 自主开放的学习意识逐步形成
4.3 绿色文明的消费方式
4.3.1 绿色低碳的消费理念深入人心
4.3.2 简约适度的消费习惯初步养成
4.4 自由共享的闲暇方式
4.4.1 个性自由的闲暇理念日趋主流
4.4.2 共享共建的闲暇模式正在形成
4.5 诚信友善的交往方式
4.5.1 平等友善的交往观念成为主线
4.5.2 坚守诚信的交往原则成为底线
第五章 新时代青少年美好生活方式的构建
5.1 新时代青少年美好生活方式的价值引领
5.1.1 坚持马克思主义全面发展的价值目标
5.1.2 遵循社会主义核心价值观的价值引导
5.1.3 扬弃西方自由平等思想的价值理念
5.1.4 继承中华文化简约节俭的优秀传统
5.1.5 接力中国梦激扬青春梦
5.2 新时代青少年美好生活方式的培育途径
5.2.1 青少年自觉树立美好生活方式的新理念
5.2.2 国家牢牢把握青少年理想信念教育的主导权
5.2.3 社会营造良好生活方式的社会环境
5.2.4 企业专注打造健康绿色的网络产品
5.2.5 学校德育教育注重强化生活的仪式感
5.2.6 家庭教育融入良好行为习惯的新家风
结语
参考文献
致谢
附录A (攻读学位期间发表论文目录)
附录B (研究前期所做调查问卷)
本文编号：3668543
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 课题来源与研究意义
1.1.1 课题来源
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 论文主要研究方法
1.3.1 文献研究法
1.3.2 访谈法
1.3.3 问卷调查法
1.3.4 归纳总结法
1.4 论文创新与不足
1.4.1 论文的创新点
1.4.2 论文的不足之处
第二章 相关概念界定及相关理论
2.1 相关概念界定
2.1.1 生活方式概念及特征
2.1.2 美好生活方式概念界定
2.2 生活方式相关理论
2.2.1 马克思恩格斯的生活方式理论
2.2.2 我国历届国家领导人的生活方式理论
2.2.3 西方学界的生活方式理论
2.2.4 国内学界的生活方式理论
2.3 新时代青少年美好生活方式构建的重要意义
2.3.1 为青少年“扣好人生第一粒扣子”
2.3.2 为实现中国梦提供青春动力
2.3.3 培养担当民族复兴大任的时代新人
第三章 新时代青少年生活方式的困惑及成因
3.1 新时代青少年生活方式的困惑
3.1.1 价值目标不够明确
3.1.2 学习主动性略显不足
3.1.3 消费方式不够理性
3.1.4 闲暇方式不够健康
3.1.5 交往方式不够合理
3.2 新时代青少年生活方式困惑的成因
3.2.1 青少年生理心理的自身稚嫩
3.2.2 应试教育体制弊端的不良反映
3.2.3 消费主义负面影响的直接折射
3.2.4 互联网工具的使用不当
3.2.5 西方普世价值的强烈冲击
第四章 新时代青少年美好生活方式的图景
4.1 民主爱国的价值认同
4.1.1 民主意识显著增强
4.1.2 爱国情感逐渐升温
4.2 创新开放的学习方式
4.2.1 问题意识的创新学习方法较为普遍
4.2.2 自主开放的学习意识逐步形成
4.3 绿色文明的消费方式
4.3.1 绿色低碳的消费理念深入人心
4.3.2 简约适度的消费习惯初步养成
4.4 自由共享的闲暇方式
4.4.1 个性自由的闲暇理念日趋主流
4.4.2 共享共建的闲暇模式正在形成
4.5 诚信友善的交往方式
4.5.1 平等友善的交往观念成为主线
4.5.2 坚守诚信的交往原则成为底线
第五章 新时代青少年美好生活方式的构建
5.1 新时代青少年美好生活方式的价值引领
5.1.1 坚持马克思主义全面发展的价值目标
5.1.2 遵循社会主义核心价值观的价值引导
5.1.3 扬弃西方自由平等思想的价值理念
5.1.4 继承中华文化简约节俭的优秀传统
5.1.5 接力中国梦激扬青春梦
5.2 新时代青少年美好生活方式的培育途径
5.2.1 青少年自觉树立美好生活方式的新理念
5.2.2 国家牢牢把握青少年理想信念教育的主导权
5.2.3 社会营造良好生活方式的社会环境
5.2.4 企业专注打造健康绿色的网络产品
5.2.5 学校德育教育注重强化生活的仪式感
5.2.6 家庭教育融入良好行为习惯的新家风
结语
参考文献
致谢
附录A (攻读学位期间发表论文目录)
附录B (研究前期所做调查问卷)
本文编号：3668543
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