周辛民众教育思想研究

发布时间：2022-09-29 15:40

　　习近平总书记在强调国家软实力时,提出要树立高度的文化自觉和文化自信。文化自信是对自身文化价值的充分肯定与积极践行,并对其文化生命力持有坚定的信心。出于对本土教育实践的探索,本土教育思想的继承,笔者开始了本次的研究。周辛是20世纪中国一直冲锋在教育一线的教育实干家,为中国教育事业发展做出了不可磨灭的贡献。本研究旨在探究周辛教育思想中的核心部分——民众教育思想,围绕民众教育理论、实施和人才培养三个方面,呈现周辛民众教育思想的特征与当代价值。本研究主要采用文献研究法与访谈法,对周辛的著作、相关文献材料进行整理、研究分析。论文的基本框架和内容如下:第一部分为绪论,阐述研究缘起、研究目的与意义,研究综述以及研究方法。第二部分为第二章,梳理周辛的教育人生与民众教育思想形成的渊源。第三部分包括第三、四、五章,着重分析周辛民众教育思想内容,是本论文的核心,主要从民众教育理论、实施和专业人才培养等方面展开。在民众教育理论方面,着重界定民众教育的内涵,分析民众教育的政治、经济、文化任务。在民众教育实施方面,主要阐述民众教育的学制并介绍三种重要的民众教育实施机构。在民众教育专业人才培养方面,重点描绘民众教育... 

【文章页数】：94 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 研究缘起、目的及意义
        一、研究缘起
        二、研究目的
        三、研究意义
    第二节 文献资料与已有研究综述
        一、资料收集
        二、已有研究综述
    第三节 研究设计与论文架构
        一、研究设计
        二、论文架构
第二章 周辛的教育人生与其民众教育思想渊源
    第一节 周辛的教育人生
        一、早年求学任教经历——从中学教师到大学教授(1891—1935)
        二、中年教育实践——以民众教育实践为中心(1936—1951)
        三、晚年教育工作——教育学科建设者(1952—1966)
    第二节 周辛民众教育实践与思想渊源
        一、周辛民众教育实践
        二、周辛民众教育思想渊源
第三章 周辛对于民众教育理论的探究
    第一节 民众教育的内涵
        一、民众教育的对象及主旨
        二、民众教育与其他教育思想的异同
    第二节 民众教育的政治任务
        一、推行地方自治
        二、普遍训练地方干部
        三、推行政令和传达民情并重
    第三节 民众教育的经济任务
        一、配合地方经济建设
        二、加紧民众经济组织建设
        三、增进民众生产知能
    第四节 民众教育的文化任务
        一、普及教育
        二、改良风俗
        三、唤起民族精神
        四、奖励健康
第四章 周辛对于民众教育实施的探究
    第一节 民众教育的学制
    第二节 民众教育的实施机构
        一、民众教育综合机构——民众教育馆
        二、民众教育兼办事业——各级学校
        三、社会事业——报纸、广播等
第五章 周辛对于民众教育专业人才培养的研究
    第一节 民众教育专业人才画像
        一、学术品格——强烈的进取心、相当的学术和远大的目光
        二、专业信念——坚定的信仰心、责任心和强大的兴趣
        三、工作态度——勤朴、谨慎、谦和
    第二节 民众教育专业人才培养的课程设置
        一、民众教育课程的具体内容
        二、民众教育课程的具体安排
    第三节 民众教育专业人才培养的其他方式
第六章 研究发现与反思
    第一节 周辛民众教育思想的特点
        一、纵向上——蕴含终身教育的火花
        二、横向上——全民教育的思想
        三、内容上——密切联系现实生活
        四、形式上——开放形式的教育思想
        五、爱国情怀贯穿始终
    第二节 周辛民众教育思想的当代价值
        一、周辛民众教育思想的理论价值
        二、周辛民众教育思想对于践行终身教育的实践价值
    第三节 研究反思与展望
主要参考文献
附录: 周辛撰写的论文
作者在学期间所取得的科研成果
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]保罗·朗格朗与终身教育理论——兼论西方终身教育理论对我国教育现代化的启示[J]. 李国强.  教育研究. 2017(06)
[2]民众教育馆与基层政权建设——以1928—1937年江苏省为中心[J]. 朱煜.  近代史研究. 2014(03)
[3]民国时期的社会教育与民众教育概念辨析[J]. 张佳余,杨才林.  社会科学辑刊. 2009(01)
[4]民国时期关于民众教育概念的论争[J]. 周慧梅.  河北师范大学学报(教育科学版). 2006(01)

博士论文
[1]江苏民众教育馆研究（1928-1937）[D]. 朱煜.苏州大学 2012
[2]中国近代民众教育思潮研究[D]. 张蓉.华东师范大学 2001

硕士论文
[1]周葆儒的乡村教育思想及其时代意义[D]. 刘孝亮.苏州大学 2016
[2]周辛教育思想研究[D]. 刘丹.安徽师范大学 2015
[3]知识分子“参与”乡村社会[D]. 胡鹏霞.厦门大学 2007



本文编号：3682859